一个月的时间细读了这本书，书中从自己的童年谈起自己的至亲带给自己的生命底色和影响，谈对普遍现状的健康和心理的思考和观点，深入的剖析了“下层气质”以及如何抵抗下层气质，缓慢而坚定的提高自己的理解，丰富自己，升级自己生命的“版本”达到不知老之将至的境界。详细的探讨面对孩子如何为人父母，如何为人师。强调家庭教育对儿童的影响有多大，该用什么的力量推动生命成长，了解孩子成长的需要，让生命更美好。最后两个章节叙述了教育的观察和领悟，做为教师应该怎么在困境中思与行，教育学才是真正的人学。现将书中我喜欢的句子和观点进行整理和温习。
1.1从本性而言，倦怠，退缩，无所用心都是常态，一个人要跃动，朝着明亮的自己并不是一件轻易就能做到的事。人至处境妙趣即在于，人必须是不止息学习者。
1.1肌肤至亲对孩子而言是非常重要的，是一种天然的情感，是建立孩子安全的基础。在生活中和孩子亲密互动，这样的亲密体验比很多教育道理重要的多，都更刻骨铭心。用孩子更愿意接受的那种方式，跟她讲道理。1.1人际之间很多的那种微妙的交流，微妙的互动方式，是慢慢地琢磨，慢慢地建立，慢慢地完善，慢慢地明确的。像我和叔叔交流，他就是这么一个状态，你一点都不能勉强他，一点都不能强迫他，你也不能想当然的说:‘你看我都给你讲过道理了嘛，你怎么还不听？’你想让他听从你的道理，你首先要特别和善，要尊重他，另外一方面，你又需要用一种他能接受的方式跟他交流。
1.1通过妈妈”善的范本教育”懂得善的教育，理解的教育和尊重的教育。
1.1对孩子的教育应该是温和又严厉，温和是指态度，方式方面。严格呢就是原则性的立场，需要父母非常明确的传达的，不可轻而易举地改变。
1.2一个人的成长，如果有一种精神转化的话，是再好不过的事情。所谓精神转化就是把某种痛苦转化成力量，把某种糟糕的生活转化为自己的自我期许。
1.4儿童的多样的丰富的宽松的自由的阅读可以带给他们对生活的热情，每种境遇，都是可以更乐观地看待的，都是可以找到一些有利于成长的因素。
1.5让孩子走出去亲近大自然，在土地有一种治愈能力，在土地里奔跑，在土地里淋雨，出汗，包括很自然的一些生命的历练，都会增强人的体质，同时在大自然中，人会有一种生命的愉悦感。童年的孤单、孤寂与生活无望，在大自然中得到了一种舒缓。
1.5怀特海说人生有三个阶段：浪漫期、精准期、综合期。6到12岁属于浪漫期。浪漫期就是需要扩张生命的经验，增加生命的体验，让人的想象力、活力得到好的历练与刺激。
1.6遇到问题要用积极的心态和行为去面对和解决， 不要一味的沉陷困境当中，把精力都用在解决问题上。
1.7纸上得来终觉浅，生命的践履需要一种思想上的转化。把问题想深入一些，把问题想到底，细致的思考。
1.8人的价值观决定了人要做什么样的事情，人的价值观决定了或者直接影响了你要跟什么样的人在一起，你对自己的人生会有什么样的期许。
后面的笔记明天补上。
