宝贝上小学（十）——陪孩子写作业
陪孩子写作业，可以是一件有趣的事情，或者说，有必要把它变成一件有趣的事情。对于学生来说，做作业就像吃饭睡觉一样自然又不可缺少，如果不把它弄得有点意思，天天如此，就不免太遗憾了些。
孩子原本对于上学，以及与上学有关的一切，都是好奇的。记得我小时候，看到邻居姐姐放学回家写作业，羡慕得不得了。看见我妈写教案，也学着在信纸上画“字”，我妈说远看着还真像字，还留着行间距，满满一页纸呢，拿近了才看出是乱画的。
想要做好一件事，热情、方法、坚持，我想是必要的条件。对于小孩子来说，将激发和保护好对于学习的热情放在第一位，那么其它就会好办一些。举个例子吧，当你对一串葡萄流口水的时候，忽然，有人对你说，这串葡萄，要从上往下吃，要先吃深色的，再吃浅色的，并且必须在3分钟之内吃完，否则还会有惩罚。这个时候，你对于吃这串葡萄的热情一定减半了。
但是如果，先允许你激情澎湃地享受葡萄的甜美，这时，旁边一个人更加美滋滋地一颗一颗从上往下吃，并且挑选不同的颜色，品尝不同的味道，你反而会好奇，“原来葡萄还可以这样吃？”于是你也细致地去品味长在不同位置不同颜色的葡萄，发现了规律，找到了更“高级”的吃法。或许，你还会有新的发现，比旁边那个人的吃法更巧妙，更有道理，并且，更适合你。
初入小学的孩子对于学习没有功利心，他们只对于学习本身发生兴趣，对于他们所探究的事物本身付出努力。所以，陪伴孩子做作业，就要让孩子觉得做作业挺好玩儿的，至少，不那么讨厌。如果，能把作业玩儿出新花样，那就更好。
儿子刚入小学的时候，就开了英语课，我记得一开始，家庭作业是背几句绘本上的句子，然后家长签字。不知道为什么，我面对面看着他，他就不想背了。然后他悄悄说：“妈妈，我可不可以小声背给你听呀？”我有点好奇，欣然同意。于是儿子就趴在我肩膀上，小嘴凑到我的耳朵旁边，窸窸窣窣地背起来。其实我根本就听不清背的啥，而且湿乎乎的，痒痒的，但是背完，我认真地点头说很好，然后给他签了字。他很满足，也觉得很有意思。后来背英语也没有觉得是个负担，有一些老师只要求读，没有要求背会的，他也会饶有兴致地背会，然后高高兴兴地告诉我。所以说起初，可以先不过高要求质量，热情够了，孩子会有动力自己努力提高质量，你只要肯定他的努力和进步就好了。
有不少家长叫苦不迭的是，孩子做作业磨蹭，好像不催着就永远也做不完。其实，对于小孩子来说，目标意识和时间观念还不是十分清晰，还在培养的过程中，所以，起初的要求也不必过高。并且，有的孩子的确是因为写完作业也没什么事情可做，甚至有的孩子发现写完作业似乎等着他的是更难过的事情，所以还不如趴在桌子上磨蹭。曾经有一位小学生对我说，自己赶快写完作业，本想出去玩儿一会儿，结果刚写完，姥姥表扬了一句，然后就又拿给他一堆题来做，说是课外题，巩固一下。所以他就故意写不完作业，因为他一点儿都不想做那些课外题，并且，反正，他是没有机会出去玩儿了。
我记得儿子在刚上小学的时候，也是一样特别容易被别的事情勾走。有一次，我和爸爸故意在他写作业的时候，一起翻看一本刚买来的关于动物的百科全书。儿子那段时间非常专注于那本书，只要有空就钻进去。我和爸爸非常“坏”，坐在离他桌子不远的地方，一边看一边讨论：“呀！你看，这只虫子真恶心……”“是呀，那是它的幼虫吧……”
儿子果然像磁石一样地挪过来，笑嘻嘻地：“在哪儿呢？我看看……”
“你先写完作业再看吧，去吧，去吧，让我俩先看会儿……”我俩嬉皮笑脸地把他推回去。他歪着脑袋看看我们，然后赶快回去埋头继续写他的作业。
“这是螃蟹吗？这个字念什么？有拼音吗？……”“怎么这么长的腿……”
儿子又挪过来……
“去吧，去吧，你一会儿再看吧……”
儿子回到座位上，再次埋头写作业。
在我俩处心积虑地“捣乱”中，儿子很快写完了作业，这下可以痛痛快快地享受这本书了。我俩也就知趣地把书让给了他。
除了作业，孩子的乐趣还有很多，照顾自己养的小动物、和小朋友一起踢球、做手工、画画、看书、给妈妈帮厨等等，每一种乐趣对于孩子来说都是奖赏，用这些奖赏来让孩子快一点完成作业，何乐而不为呢？
孩子不喜欢写作业，很多时候是因为作业本身的确对他来说有些无聊，比方说简单重复，或者没有理解其中的规律，不知做它用意为何。其实，没有孩子不喜欢动脑筋，如果你给他一定的自主权，选择他喜欢动脑筋解决的问题作为作业，效果就会好很多。当然，这一点需要与老师多沟通。我的儿子曾经不喜欢做数学作业中的口算题，和他聊天时，他指给我看本子上，哪些题喜欢做，哪些题不喜欢做。于是我带他去书店，让他自己选习题集，自己选喜欢的题，然后我帮他跟老师沟通，让他自己选作业做。老师很高兴地同意了，并且说孩子给自己选的习题集非常好，非常适合他。等他差不多做完了这本习题集，也就踏踏实实地跟着老师的步骤走，没有再“闹妖儿”了。
在学习的事情上，有自主权才会生发出内驱力，尝试各种方法是必要的过程，也是非常有价值的过程，孩子从中学会为自己的选择负责，才能真正形成自律。在老师和家长的点拨之下找到最适合自己的学习方法，也不会是太难的事情。
总结以上几个陪孩子做作业的故事，无非是这样几个关键点，把握好了，就会事半功倍。首先，是要保护好孩子的好奇心和热情，不要过于纠结质量。其次，是要让孩子感觉到自我控制之后有甜头在等着他。最后，是要让孩子感受到做作业的自主权掌握在自己手里，自己为自己的选择承担后果，支持他形成自律。
做作业可能并不是只有做作业那么简单，这里面有孩子对于自我的认识和超越，有家长与孩子之间的理解和尊重，有孩子因此而形成的，对学习的态度和热情，以及解决问题的思路和习惯。简而言之，让它更有趣一些吧。
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