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今天是2026年3月1日
阅读马拉松第15天
我是持棒人【时喜梅】
读书为己，私享汇智!
【书目】《我的中学作文教学主张》
【作者】余映潮
【出版社】中国轻工业出版社
【推荐内容】
第一章 梳理整合 领会课标精神
3.提高学生独立写作的能力
【推荐内容】
怎样提高学生独立写作的能力？可以考虑如下方法与措施。
在写作习惯和基本功的训练上，要注重对学生写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节的细致指导。
在基本文体（记叙文、说明文、议论文）的写作上，要进行凸显题材特点和语言运用特点的训练，特别是要创新训练的手法，对学生进行构思训练，还要进行凸显重点，克服难点的写作训练，如提供针对新闻特写，科学小品，读后感短评和随笔的写作指导。
为了提高学生独立写作的能力，我们还得努力：提高教学指导能力，增加学生小练笔的机会；坚持在日常作文教学中运用“范文引路”的手法，引导学生提炼构思规律，使学生对文章的构思与写作有直接的观察和深刻的体会。
【感悟】
提炼关键词：“细致”与“转化”。
课堂之上，教师的指导绝非简单的命题布置，而应是贯穿写作全程的精准牵引。
于素材搜集，需引导学生在生活与阅读中搭建积累桥梁，让素材有源头、有温度；于构思立意，要通过微训练打破思维定式，让学生笔下有新意、有深度。小练笔的常态化开展，恰是将能力培养融入日常的关键举措，让学生在一次次实践中打磨技法、积累经验。
“范文引路”，提炼构思规律，让学生从“模仿”走向“创作”。教师唯有提升自身指导能力，将每一个训练环节落细落实，方能真正助力学生练就独立写作能力。
