6月30日，《人人可以上北大——北大学生的家庭教育》总结篇第三节怎样开展家庭教育？第四部分多小的孩子也懂道理。
孩子是未成年人，心智发展水平有阶段性，分辨是非、独立思考问题的能力较差，若不管其对问题是否理解，只一味的采取单单粗暴的“填鸭”式方法强迫孩子接受，短期内会挫伤他们的主动性，长期的后果是在孩子的内心深处留下对长者、权威、强势的畏惧心理。“不讲道理”的教育方法很难使孩子形成健全的人格。
孩子虽然是认知水平较低，但并不意味着他们是一张白纸。在婴儿期的孩子就有通过声音来感知周围人群的态度，孩子天生就会察言观色。幼儿时期孩子的模仿能力非常的强。孩子的信息来源可以从亲戚，老师，同学，朋友，公共传媒广播电视，报纸，网络，从这些信息源中，孩子要经历很多事情。在吃饭，看电视，一起游玩等活动中，针对孩子接收到的信息，有意识的利用一切有利于教育孩子的场合，启发诱导孩子，孩子就会逐渐成熟起来。
多小的孩子也懂道理，多讲一些道理，孩子就懂事的早。孩子出现问题行为，家长不能简单粗暴的对待，而应探究行为背后的原因，给孩子表达的机会和时间，帮助孩子分析原因，选择解决问题的办法。
家长对孩子采取启发诱导的教育方法，办事实，讲道理，在充分尊重孩子的前提下，使孩子认清道理，提高认识，形成正确的观点。养成良好的道德行为习惯。
花生的花
