一、语文核心素养的四个方面：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。
二、思维发展的三个阶段：以“感知”为基础的直觉思维，以“表象”为中介的形象思维，以“概念”为核心的逻辑思维。
三、思辨性阅读的文本类型：实用性文本，文学性文本，思辨性文本：科普类文章；说理类故事；评论类短文（论说文）
五（下）第六单元：思维的火花（故事类文本）
四、语文要素的内涵解读：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
五、《田忌赛马》的活动设计活动：
一：熟读词串，熟读故事活动
二：画故事山，讲述故事活动
三：借对阵图，议思维过程活动
四：情境解释，献赛马妙计
活动五：围魏救赵，定作战方案
