欢迎郑州老师的焦点课
10月27日晚，我和田老师去参加了刘琳老师的一堂焦点课，并很高兴见到了郑州来的两个资深焦点咨询师艾华丽、刘淑云老师，她们讲的非常好，条理清晰，语言生动，真是教授级的水平；刘琳老师渊博的知识和爽朗的笑声使我们对焦点心理学更感兴趣；我和田老师最早是一同去参加心理学学习了，他现在己经可以给别人提供咨询了，他的幽默语言给大家增添了欢乐；另外两个女老师以自己生活中的例子娓娓道来，很接地气；洛阳焦点班的老师也受到了郑州来的资深咨询师的表扬。
本次课主要回顾了三个焦点课堂的三个主要内容:
1、孩子是解决自己问题的专家。
2、探寻成功的"例外" 。
3、滚雪球效应。
在这三个内容中，我印象最深的是1、孩子是解决自己问题的专家。刘琳老师给我们展示了一幅图片：前面一个小孩儿，长了一双洁白的翅膀，后边是爸爸和妈妈。爸爸拿着大剪刀，怕孩子远走高飞，然后拿着剪刀＂咔嚓咔嚓＂剪掉了孩子的翅膀。孩子本来是天使，但是后来翅膀被剪掉了，他就不会飞了。但是后来家长发现：别人家的孩子飞的多好、多高。你看人家孩子成绩优秀；自控能力又强；家务活干得又好等等。
每个孩子都是天使。感觉别人家的孩子都是最好的。比较结果：自责自己孩子笨、懒，什么都不会，脾气还大等等。更多的时候怪孩子，用图片的那句话一一你剪断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
细想作为父母的我们，在孩子小的时候，他特别想去做一些事儿，我们想让他自己来吗？一般不让，因为我们怕他做不好。让他做，他就有这方面的意识。小的时候不让做，大了他就不做了。结果我们又怪他这不会那不会。如果你的孩子很多东西都不会，也不愿意做，那么你要警醒了。你需要不断的放手了，不然的话别抱怨。趁他愿意做，赶紧让他做；即使不愿意做，你要慢慢培养他做。你要想毁掉孩子哪部分的能力，你就替他做哪一部分。你要想毁掉孩子全部能力，你就全部替他做。
无论是对孩子、爱人，家人，我们都要慢慢放手了。学会用他，越用才会越有用；不用不会有用的，边用为夸、边欣赏。即使他弄得不好，我们也要违心地去夸他。慢慢来，说着说着就成真的了。然后他真的做的越来越好，越来越越乐意做了。
为什么现在的孩子没有责任感、上学不主动？因为很多事儿跟他没关系。那为什么喜欢打游戏呢？游戏跟他有关系。打游戏的过程中，游戏里面会给他点赞、送金币、奖励＂你太棒了＂等等，这都是关系呀！
有的老师说，正因为你的千辛万苦，所以才养出白眼狼。你管的太多、挑别太多、控制太多，让孩子处处受压抑、处处都没用。在家里，孩子一无是处，他对别人没有贡献，他没有成就感，他活着多累，他痛苦啊！所以别再以为你替他做是爱他。慢慢来，让他做。让他有成就感，有价值感，然后他做事儿的时候特别有责任感，并且也有动力。因为他投入了、卷入了，然后才会更爱父母，更爱这个家！
德雷克斯说：“…孩子们用惊人的成长愿望和勇气，克服自己渺小羸弱的感觉。他们渴望成为家庭中平等的一份子…正是我们普遍的教养方式，让他们感受到沮丧、气馁。”
放手吧，别再以爱的名义去绑架孩子！
对照自我检讨之第117天
对昨天工作、生活、学习和对照以前的计划比对基本满意。
好的方面:
1、简书写了。
2、已读书打卡。
3、生活中的一些事按计划做了。
4、打太极拳。
5、冥想。
不足之处:
1、对自己思想上的要求还要加强。
2、时间安排还有待更加合理。
3、效率要再提高。
4、性格方面需要进一步逐步完善。
今后方向:
1、所有时间安排都要严格按计划执行，没有按计划的及时补正，计划要具体。
2、按前一段的方式做事，效率再提高。
3、每晚9点思考当天的事是否做完了，可否补充。计划第二天的事。
4、注意人身出行安全和健康、饮食。
5、完善性格，锤炼语言。
6、每天冥想。
7、有好的想法，立即去做。
8、注意多休息，饮食应更合理。
诗词选·《老师的微笑》 ·313倾国倾城
老师的微笑
是风中的帆
没有风
哪有起航的船
是晨曦的露珠
没有露珠
哪有折射出的七彩阳光
老师的微笑
是学生心中的糖
没有糖
哪能尝出口中的甜
老师的微笑
是梦幻中的风筝
没有梦
哪有风筝飞得那么高那么远。
箴言
机心是术，若无道心统御，术越高，行越偏，到头来不仅难成大器，只怕想保自身，也是难能。世上多少人沉迷于此，祸及自身，殃及他人。
心情语录
如果你向神求助，说明你相信神的能力。如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。嘴里说的人生，就是自己以后的人生。
随笔
一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。过了做梦的年纪，就只能往前走。只要内心不乱，外界就很难改变你什么。不要艳羡他人，不要输掉自己。
