阅读书籍:《班主任微创意59招让班级管理脑洞大开》
作者:吴小霞
出版单位:华东师范大学出版社
阅读时间:2月6日
阅读内容: 序一、序二、第一辑、第二辑、第三辑、第四辑
重要观点提炼:
序一 创新成为班 主任迫切的需求
可以这么说，现在的班主任很喜欢学习。尽管大学里并没有开设专门的班主任课程，但是-一线教师在实践中创造出来的智慧，已经领先于大学理论课程的引导。他们广泛学习前辈的先进经验，不断地在班级工作中实践，如建立班规、干部值日、民主议事、自选座....这些在大学里都还没有被系统研究过的东西，在孩子们看来，都已经是司空见惯的管理手段了。事实告诫我们班主任——如果 不动点脑筋，很难激发孩子们参与班级事务、参与学习活动的积极性。所以，简单的照搬照抄,机械的复制，已经很难激发学生的管理热情。
相信班主任朋友们也能够从吴小霞老师的这本书里感受到创新的惊喜。因为，中国自主教育团队，是一个用做法说话的团队，吴小霞老师长期在这个团队里学习，她的做法，就是中国自主教育团队的一个缩影。实用，创意，将带给你飞一般的感觉。
序二 把创意进行到底
那么，班主任的“微创意”，是如何理解的呢?
一、创意源自教师超越自我、不断突围的勇气
二、创意是营造快乐的磁场，升华班级文化底蕴
三、创意能不断翻新激情，创造诗意幸福人生
四、创意能挖掘每个个体的潜能
而做创意的目的是培养学生的创新意识和创新精神，最后使U成为创新型人才。
第一辑 开学打造微创意:每一个开学都为之芬芳
俗话说，良好的开端等于成功的一半。那么，如何营造好开学第一课?如何做好第一次见面?如何借开学的机会实现新班级的迅速融合呢?
1 大礼包派送——创意见面构建美好前景
一、棒棒糖——酝酿美好祝福
二、签字笔——赋予深刻内涵
三、心灵之声——传递灵魂熨帖
2 “倒金字塔”认识法创意相识促进团队熟悉
起始班级，学生来自各地，互相不认识。如何帮助孩子们尽快地互相认识呢?要认识，起码得叫得上名字。我决定请孩子们先从记住别人的姓名开始。“倒金字塔”认识法(由少到多、逐步扩大，加深认识的方法),就是实现快速相识的好方法。
一、数字分组——实现认识
二、颜色分组——推进互动
三、学号分组——增强实记
四、照照合影——汇聚一堂
五、微距离旅游——融为一体
随着循序渐进的相识，随着互相交流的深入，随着集体行动的融入，一个班级的互信
系统已经慢慢构建起来，也为后面共同建设班级文化奠定了基础。
3 扑克回家记
——创意游戏让班级快速融合
一、分组分牌，激发渴望
二、交代规则，强调公平
三、激烈角逐，积极投入
四、思考延续，寻找契机
游戏，不仅消除了孩子之间的陌生感，更增强了班级凝聚力。这是一次情感的交织，观点的碰撞，心灵的启迪，一切美好将从这里淙淙流淌!
第一辑 开学打造微创意:每一个开学都为之芬芳
俗话说，良好的开端是成功的一半。开学，特别是小学，中学，高中，大学等各个不同阶段的第一次开学是家长和孩子最为期待的。因此吴老师精心策划了创意见面会。见面礼送的是棒棒糖，意思是祝大家身体棒，学习棒，人品棒。第二个礼物是签字笔，目的是为了告诉学生过去不重要，重要的是现在如何书写自己的新篇章。第三个礼物是老师的肺腑之言，她在黑板上写上了“做心灵需要的教育”。这何尝不是我们该做的呢，我们要做让每个人都觉得温暖的教育，让每个孩子的心田都有爱。接下来，为了促进团队熟悉，她又分别设计了数字分组，颜色分组，学号分组，照相合影，微距离旅游等小活动，使全班学生很快地融为一体。我特别欣赏吴老师这样的创意，因为孩子们刚开始新分到一个班级，老师、同学之间都非常陌生，通过这样循序渐进的相识，互相交流的深入 班级的互信系统很快就能建立起来，为后面班级活动的开展和凝聚力提升奠定了重要的基础。
第二辑 活动开展微创意——活动还可以别具匠心
活动是教育的有效载体，离开了孩子们所爱的活动，班主任的教育工作就不能有效开展。然而，吴老师让活动形式发生了新变化，赋予内容新的内涵，使程序富有新的仪式感。比如:学长见面会。她的班级都有好听的名字，像春笋班、逐梦班等等，每次她接到新班时，就会让前一个班级的优秀传统延续到后一个班级。首先让毕业的学长、学姐回到母校，为学弟学妹们现身说法。或讲自己的成功经验，或介绍自己逆袭的故事等等，然后让学长学姐签名留念。两届学生见面会，这样的活动不仅是师生的一次简单重逢，更是灵魂的彻底交流，是一次有计划的精神传承。小小的创意，激发了两个年级学生的激情。
第三辑 常规习惯微创意——常规也能变得饶有兴趣
如果我们把每天的常规习惯变成一种重复，那学生易因重复而形成惰性，老师易因重复而陷入麻木，班级易因重复而日趋停滞。吴老师是如何把常规做出新意，把琐碎做得精致，把平凡做出精彩的呢？例如:趣味早自习的开发。为了防止孩子们在早自习上有慵懒的现象，干什么的都有。她把男女生进行分组，开展英语单词大比拼，你说我猜，你画我猜等等，还充分利用早自习的时间开展多伦多诗词大赛等等。早自习是一天中最美好的开始，如果我们充分调动学生学习的积极性，从学生的兴趣去思考，去改变，学生很快会进入状态，找到一个新的支点。
第四辑 家校沟通微创意——家校合作变成魅力期待
苏霍姆林斯基曾经说过，最完备的教育是学校与家庭的结合。家校合作的根本目的是心往一处想，劲往一处使。下面，我们就来看一看吴老师是怎样把家长会准备成盛典的。一、发请柬，表诚心。我们经常会以校讯通的形式通知家长开家长会，但总有家长因工作等原因无法出席，而通过请柬的形式，可能有些想拒绝的家长也就不好意思。二、做展板，展成果。一学期一次的大型家长会，她会把学校开展的活动，孩子们的表现、作品以展板的形式进行展示。三、做墙面，染气氛。每个学期以一个主题布置墙面，例如以读书为话题，将读书之星，书香小报等展示到墙面上，这样的文化氛围会对家长起到潜移默化的熏陶作用。四、重布置，创温馨。家长会时，她会在桌子上摆上孩子写给家长的颁奖词、奖状以及亲手折的手工等等。大家可以想象，当家长看到孩子写给自己的颁奖词时，那种内在的温暖会一直徜徉在家长的心间。五、做视频，引共鸣。会前，她会分别给老师，家长，孩子做一个视频，在会上展示。给老师做的是敬业视频，内容有老师跟学生谈心，给学生辅导，和学生一起劳动，参加比赛，还有学生写给老师的赞美词。给家长做的是家庭视频，让孩子把小时候和家长一起拍的照片带来，做成视频并配上《时间都去哪儿了》的音乐，家长们在老照片中找到了逝去的年华，有的不禁潸然泪下。给孩子做的是生活视频，家长到学校最希望看到自己孩子的照片，把孩子的进步，孩子的格言，作业活动等展示出来。既能让家长看到孩子在学校幸福的成长，同时也能反映出我们班主任平时的工作的点点滴滴。六、重接待，送热情。在家长会上她会安排引领员、资料员、问后员、陪伴员等等，这样的安排不仅让家长感受到热情，还增进了亲子感情。七、重主题，有侧重。因为她是中学班主任，她会把三年的家长会主题规划出来，如规则、感恩、读书、交往、励志、理想等，而且把每次家长会都作为重大的节日来打造，有了精心的会前准备，才会有会中的精彩绽放。
