今天上午在教科院参加了科学优质课赛课课例的研究沙龙，有幸听了12位赛课老师关于赛课的收获，弥补了一些有些课我没能参加现场观摩赛课的遗憾。今天的学习我收获很多，对我以后的教学工作，乃至以后如果有机会参加赛课，都有很大的帮助。接下来我将自己的收获整理了一下：
1、很多赛课老师都分享到了的一点学情的重要性，学生前概念的重要性，学生不是空着脑袋来教室的。同一个问题对不同学校不同年级的学生都会有不一样的反应，我们在设计教学，设计问题时要充分考虑到学生的情况。
2、课程标准、教材、教参的是备课教学的主要依据。教什么？教到什么程度？怎么教？在课标教材教参都有呈现，我们必须利用和深挖。平时在设计教学的时候一定要充分考虑这三者，还要考虑到这一课在大单元中的作用，还有教材中课的顺序安排的逻辑关系，教材中每一课每一段文字都不是随便写得，特别是一些过渡语，都是经过提炼的，我们可以用起来。
3、提问的精准，对于在课堂上所问的每一个问题都要需要思考，问题是否主观开放，问题难度，问题是不是在教学中有意义等，很多时候问题也是环节之间良好的过渡。这一点也是我需要去进一步优化的环节，很多时候容易问一些废话，或者难度不合适的问题。
4、思维的提升，课堂的生成。学生不是课堂实验的执行者而应该是课堂实验的设计者和参与者。很多时候我们为了完成教学任务，没有更多的关注到学生的生成，更加没有关注到学生思维的提升，特别是对于实验的操作，教师往往告诉学生怎么（实验步骤），学生并不清楚为什么这样做。这也是我在教学中的一个短板，在今后的教学中需要不断改进。
5、今天的沙龙活动中，任姝环老师问了一个问题给我的印象很深：怎样的课堂设计才能出彩？当时我也有幸听了她的赛课，确实她那一节课也不好上，她利用情景教学制作心愿卡，引出使用剪刀，让课堂尽量生动有趣了。后来听了中心组评委老师的点评，以及刘老师的回答。我豁然开朗，出彩的课堂是结果，问题解决才是过程，我们所看到的各种精彩的课堂，都是别人从课标教材教参出发，一次次练习反思发现问题，解决问题之后的完美呈现。
以上就是我今天的感悟和收获。怎样才算精彩的课堂？这也是我一直在思考的问题，我想当我们每次都以赛课的态度认真的对待每一次常规课的时候，我们就离精彩不远了吧！
