1.“班主任要善于讲故事”
阅读摘抄和感悟
（1）“永远不给学生讲自己不相信的话，这是我的教育信念之一。”——很多时候是有难度的。
（2）“只要了解学生，熟悉他们的生活，并能够随时敏锐地感受他们的精神世界，我们就一定能够找到讲故事的自然切入点。”——对我来说，可以把“讲故事的自然切入点”改成“上课的自然切入点”。
（3）讲故事就要这样“展开”。写作中有“叙述”和“描写”两种手法。“叙述”是简单的交代，“描写”是形象的刻画。比如“太阳出来了”，这是叙述；而“一轮红日从东方冉冉升起”，则是描写。我说的“要善于展开”，就是指讲故事要善于描写。——高中写小说也是一样的呀。但是这样做费时费力有很多孩子不愿意认真去写而已。作为大人的我也对每天要完成的每一项任务充满了抵触感，我得出的结论是“热爱是一件多么艰难的事情呀”。
（4）作为班主任，一定要有强烈的教育意识，否则是失职；但“教育意识”的体现却一定要润物无声，讲故事最能自然而然地走进孩子的心灵。愿每一位班主任都成为讲故事的高手。——非班主任的我也想要这么做。另外，我有一个特点，上课时我经常拿班上的学生做例子，比如“我和wanghuan是好朋友，但是......”“我大老远就sifan打招呼，我说‘嗨——’可是他不‘搭理’（没看见）我，这种行为就是书上的这个......”这样做也很有意思。
2.“我追求成为这样的语文老师”
阅读摘抄和感悟
（1）我又想到几年前去世的老岳父。他年轻时学的是法律，后来改行当老师，教了一辈子的语文。虽然不是师范院校中文系出身，但自小打下的私塾功底，让儒家关于修身养性的思想，化作他自然而然的生活方式。他的旧学功底相当深厚，“二十四史”是读通了的，文史哲融会贯通，好书法，擅长写古典诗词。因此，他的课非常受学生欢迎。直到最近，他的一个已经 80 岁的学生还说起他当年讲《鸿门宴》的情景：“旁征博引，信手拈来，眉飞色舞，精彩得很！”而老岳父之所以能够这样，自然得益于他广博的阅读。——哇，好厉害！我肯定做不到了，但是我会努力去做。
（2）我想到了深圳中学已故的马小平老师。讲授课本时，他总是有着不同于教参的解读。他的一个学生至今记得他讲《孔乙己》的情景，他始终关注着在一旁冷冷讲述故事的、年仅 12 岁的小伙计。按照常规解读，小伙计贯穿始终，“既是旁观者，又是参与者，以喜写悲，使悲更悲”。但谈起那个孩子时，马老师却在讲台上深深叹了口气：“他还只是个孩子，却与成人社会的视角没什么不同。失去了天性的悲悯，真是悲哀。”——马老师的这句话让我受到震撼。我应该继续素读课文，否则我永远也不会有自己的理解。素读课文，实在是我作为语文老师的基本功。
（3）只有尊重能够培养尊重，只有平等能够造就平等，只有自由能够放飞自由。今天我们怎么民主地对待学生，明天学生就会怎么民主地对待他人。未来的公民，正诞生于今天的课堂中。——李老师是在培养“人”，我只是在应付工作（没有工作的幸福感），这是我和好老师的本质区别。
3.“自然而然的教育”
（1）苏霍姆林斯基这样写道：“假如一个人处处感到和知道别人是在教育他，他的自我认识与自我完善的能力就会迟钝起来……”——讲一件我的事，我任教的班上有一个男生，上课走神，或有意地不听课，他不是有意针对我的课；有时在课间或课上听到他对他的现实的各种不满。我下定决心找他聊天。有一天，我用闲聊的语气问他“走读的还是住校的”“有没有兄弟姐妹”，本来还想继续，聊到兄弟姐妹他打断我说“老师，我知道你找我聊天的目的，你是想说......但是我......”我不知道该怎么继续聊下去了，我借着上课铃结束了聊天。到现在我没找到和他继续交流的好机会。
4.“还有比操作性更重要的”——要想自己的办法，做自己的工作。不要想照搬复制。
5.“成长是最好的奖励——点评王晓波”——写教育教学日记是一件非常重要的事情，我总是坚持不下去。我想，我应该能容忍自己的坚持不下去，但是，我希望自己在停止之后还能不断地重新开始。
