二月二吃什么？
昨天有同学问是不是吃粽子？还是吃月饼？要不——就是汤圆？！对了，我妈妈买了猪蹄，难道是猪蹄？？
好吧好吧，总有一个接近的！
我说昨天是个好日子，二月二、三月八、星期五、家长会，聚在了一起。当娃娃们把手作的胸花，送给家长的那一刻，幸福和温暖在教室里流淌着。看，当我们做好了应该做的事，幸福是一定会来敲门的，对启元来说，家委会的诞生就是一个大大的幸福！（我的心里已偷笑一千遍） 。
爱尔兰王子的故事已经开始了。一位缺乏管教、狂傲不羁的王子，被一位巫师“算计”，输了之后不得不去寻找巫师的住所，并且还要拔下巫师的三根胡子！否则他将身首异处！ 当一个人踏上“弥补错误”的道路，上天就会开始垂怜他。国王之子救了勒希鹰，从而得到了“方向、方法”，因此才遇到了美丽的斐黛尔玛，并得到了她的帮助。大女儿和二女儿依然是考验，考验他的内心是否坚定，是否能不受蛊惑，是否能坚守自己的初心。 当然，王子经受住了初步的考验，完成了约定，可是，故事才刚刚开始……
孩子们听故事听得入神，课堂上能感受到有些力量在他们内心交织，似乎牵动着每根神经。经过睡眠，复述故事可以做到大半~有同学已经是整段复述了，很仔细，很完整。
周三抄写的文本含有六十九个汉字，开始前我并不确定孩子们是否能完成，事实证明，给他们些挑战是对的，到目前，他们是有能力做到的。当然，班级年龄差距带来的挑战依然是存在的。我的心里始终惦记着如何填平“课堂程度和弱一点孩子”之间的鸿沟。
未来我想尝试“合作学习”，就像在家长会上说的，我会竭尽全力，会尝试用很多方法实践我内心的教育理念。我越来越感觉到，老师和学校的责任不仅仅是“上好课”，还要实现每位孩子的“学习权”，给学生提供“高水准学习”的机会。
这些话原不是我说的，在读了佐藤学的书之后，我就再也忘不掉了。我不想做一个模仿型的老师，老师可以从模仿开始，但如果一直Copy，那是没有“醒觉”的状态，也是没有“看到孩子“的状态。我希望自己能一直围绕着儿童意识发展的主线，发展出那种不被“形”拘泥住，有温暖有交流高效学习的课堂氛围。这些都是未来课堂图景的一部分，边尝试实践，边总结反思，我相信总会实现的！
如同国王之子一样，我也踏上了一条“探询求索”之路。
什么是学习？学习是孩子与“知识”的相遇和对话，学习是孩子与老师、同伴的相遇和对话，学习是孩子与自己的相遇和对话！我和孩子一样在学习着。
有时候站在讲台上，看着一双双眼睛，我时不时会一激灵~我们要培养出什么的品质去迎向未来呢?未来世界里什么能力最重要呢？人工智能可以取代一切“技术”，可是唯有人和人的关系无法通过技术手段达到！我想，当我们可以顺畅的与人沟通，可以愉快的同人合作，那么我们将是去利用“智能”，而非被“智能”替代或者淘汰。想想那个画面，高科技、高智能的丛林中，有“真正的人”在其中，“真正人的力量”发挥的作用，一定不会让世界失了偏颇。
呵呵，恕我又多言了。我的思绪从未来回到当下，脑海中冒出了梓荐跳绳的样子，冒出了颢颢跳绳的样子，冒出了美阳用钩针，敬轩学棒针，安琪专注的画形线画的样子，冒出了馨水分享手工饼干，点点给睡着的均儒盖上衣裳的这些画面。噢，我还想起一件重要的事，有两位同学主动请缨，要当值日的小组长，下周我要帮助他们去实践，体验“可以做到 ”带来的喜悦。
就到这里吧，深深的感恩~
亮亮
2019/3/09
