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【百本书阅读行动计划】

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【目标】2年半100本书

【打卡】第 4天，时间：20240111

【书目1】《陶行知教育名篇（珍藏版）》

【主编】  张圣华    陶行知著

【版次】 2021年11月第1版  教育科学出版社

【总页数】290 页

【读书进度】91-124页

【用时】大约1小时

读书记录及心得体会

本部分共13篇文章。有陶行知先生的回信，有他教育主张的演讲等。

第一篇是一封回信，主要探讨师范教育需要彻底改革的事情，他建议师范教育不能培养书呆子，教职员也不能用书呆子型的人，受教的人更不能接受书呆子的教育。师范教育要造就真人才。

他认为，“我们要师范教育，我们更应爱全国的儿童和名族的前途。唯独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。”

第二篇是谈论如何引导学生努力求学的文章。先生认为，要引导学生好学，首先需要有好学的老师，其次要有可学的工具，最后，还要进行必学的督促。这三点必不可少。做到这三点，学生基本都可以努力求学了。

他认为，好学的教员与好学的学生是学校里的活势力。

第三篇是强调实际生活的重要性。他认为实际生活是教育的指南针。

在实际生活里问津的人必定要破除成见，避免抄袭。要运用虚心的态度、精密的观察、证实的试验，才能做出创造的工作。

第四篇是讨论“行”与“知”的谁先开始的问题。到底从哪里开始呢？

王阳明先生说：“知是行之始，行是知之成。”

而陶行知先生则认为：“行是知之始，知是行之成。”

陶行知先生列举了大量的案例来证明他的观点，比如小孩子对“冷与热”“苦与甜”“硬与软”的感觉，还有科学家瓦特发明蒸汽机，富兰克林通过风筝而发现电气可以由一根线从天空引到地下，以及《墨辩》提出的三种知识：亲知、闻知、说知的解释等，来阐明他的观点。

最后得出结论，亲知为一切知识之根本，闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。他举嫁接的例子很有意思。他说嫁接的时候，必须有树的根本，再接上枝条，才能成活，才能开出花，结出果。

行是知之始，知是行之成。