今天的问卷星，又让屏幕对面那一批潜水的学生浮出了水面。再一看名单，还是原来那一波人，和我们之前猜测的差不多。可见，无论是网课还是线下课堂，都是对学生学习习惯、学习态度的一种考验，只不过网课的考验更严峻、更真实一些。
本周的课堂，时间更短，每节课只有20分钟。要在20分钟内完成新课讲授，练习巩固的任务还真是有一些困难。明显地，这周的课堂互动变少了，因为没有时间，很多问题提出后，稍加停顿我们就自己骗自己地说很多学生都答对了，可到底有多少学生听到问题并思考问题了，我们不敢想，其实从问卷完成的情况来看就大概能看到结果了。
数学课与其他学科有所不同，以发展学生思维能力为主。因此，数学课堂围绕着某一知识点，要展开一系列的探究活动，这就需要学生有主动的思考参与其中的。然而思考是需要时间的，于是这就又背离了当下网课的要求，因此我们只能在时间和思考之间寻找并选择一种勉强可以维持平衡的点，这个点应该就是“自说自话”吧，至于效果如何，我想经过网课的老师都是深有体会的。
教育是什么？我不知道该怎样回答。但我总觉得，抛开一切的形式主义和条条框框，让老师们能安心、静心地去上每一节课，那么这样的课堂一定是用心经营的课堂。如果每个老师都能用心去经营自己的课堂，把课堂当做自己的快乐大本营，相信受益的不仅是老师自己，更多的是我们的学生。
