《用手来测量》这一课是一年级上册第二单元《比较与测量》衔接“比较”与“测量”2个概念的教学内容，在前后课逻辑性极强的这个单元里，这节课的过渡作用非常重要。发现这节课有很多细节需要琢磨：
1.在学生刚开始用手测量时，必须要在测量前提醒学生注意起点与终点的选择，并且每一拃之间的连接也需要挨紧、齐平。上课时我最早是教师示范，后面改为请学生在投影仪下示范。学生示范后，所有学生开始分组合作时，我巡视到学生动作会更准确一些，如果可以拍成微课应该效果会更明显一些。
2.测量结果的表达。由于从本课开始之后3节都需要测量与记录，所以最终的测量结果如何记录在本节课需要让学生练习。比如：测得为3拃多记为“3+”，不到4拃记为“4-”这种记录方式学生在之前没有使用过，比较陌生。在这节课有用过和练过会对后面几节课的测量有很大帮助。
3.预测。在本节课的活动手册上第一次出现了需要学生对测量结果进行预测。这个环节还是需要老师引导学生理解“什么是预测”，“预测不等于盲猜”。我自己上课时其实也没有解释清楚到底什么是预测，只是告诉学生可以在测量前先“估一估”桌子的高度，再来和我们实际的测量值比一比，看自己猜得准不准。主要还是因为后面的课也有要求预测，在这里先渗透渗透“预测”的思想，说不定可以为后面的课降低降低难度。
以上就是我对《用手来测量》这节课的一些拙见。
