加班加点把月考试卷批改完毕，紧接着进行试卷分析，先看看我重点关注的学生怎样吧，看着四年级小冉（化名）的数学成绩，离及格还有一大段距离，基本的计算题也是错的一塌糊涂，基本没有对的，此时我的内心是崩溃的，计算题是天天练习的，验算也是天天讲方法，节节强调重要性，考试这样的成绩是批评一顿，让他在课堂上向同学说明没考好的原因，还是…..，这是第N次了，此时的我真不知该如何进行评价，如何引导下阶段的学习。
今天在课堂上评讲试卷，学生们认真听、分析、思考找到了错误的原因，我特地留意了他听的也很认真，跟随其它同学一块回答问题，上课时的态度是很端正的，令我也有点感动，学困生该如何引导，该把有限的时间放在什么题型上，是得有个顺序，有层次。先易后难，先争取把简单题计算题的准确率提高，我对他语重心长的说：“想及格吗？”，“想”，“想及格，你态度得端正，不要怕苦，怕累，别人算2遍，你争取算3遍，先把计算题算对就离及格不远了。”放学后，他把算好题拿来我看，大部分真的算对了。讲过的题能做100分也是提高，这件事让我重视了学困生的学习方向问题和培养策略。初步形成如下几点
1.作业分层布置，先通过计算能力培养，提高准确率，先争取及格，培养学生的自信心。
2.给学困生搭建一带一、一帮一学习小组
3.对进步给予表扬，后退给予查找原因，定下短期目标。拉近师生距离。
每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都不应该被辜负，每一个孩子的花期可能不同，我坚信:“行动就有收获，坚持才有奇迹”。
