卷子孤独地躺在课桌上，主人忙着跟周围的小伙伴交头接耳……
我走到他跟前，发现卷子朝上的一面根本不是我们正在讲的内容，再定睛细看，卷子上竟然干净得连一丝痕迹都没有。我还没来得及发问，旁边的女生就“吃吃”地笑起来：“老师，考试的时候他睡着了，一点都没做。”
我无语。我们离中考还有三十六天，在校时间只有二十四天，而这个考试也不是平常的小测验，而是我们县统考的第二次模拟考试。
在这样的时刻，竟然能睡上整整100分钟，这强大的内心不是每个人都能修炼出来的，尤其是老师。
作为老师，我们是不是太“小心眼”了？
看不得学生上课说话、睡觉，看不得学生不做作业，看不得学生对什么都无所谓的样子，于是，我们苦口婆心、挖空心思、千方百计地给他们摆事实讲道理，目的只有一个：认清形势，对自己负责，别让自己将来后悔。
可是，为什么我们天天讲却没什么效果呢？
一、只有亲身体验过，才会成长。
口头上的说教对学生来说，无关痛痒。我们现在提倡“体验式”学习，就是让学生通过身临其境获得知识与技能。只有这样，他们才能有更深刻的感悟，才能真正获得认识上的提高。
可是，我们怎么能让他认识到中考的重要性呢？中考只有一次机会，失败了就不可能从头再来，同时，只有不到一半的考生才能考上普通高中。而高考则还有复读的机会，并且几乎所有人都能考上大学。所以中考比高考更难。
二、我们所做的很多工作都是“一厢情愿”。
我们想让学生好好学习，给自己将来争得更多的机会。但是，他自己想吗？也许他还小，还不懂，但是，他的家长想吗？他的家长配合老师的工作吗？如果稍微用点心，就会知道孩子每天在学校的表现，不至于认为一个在学校上课除了说话就是睡觉的孩子已经尽力了吧？
可是，现实就是这么残酷，很多家长就一个调调——我们小孩儿就不是学习的料子（一句话就给孩子定性了），我们当年学习就不好（找到“根源”了，孩子学习不好更理直气壮了），再说，我们现在过得挺好，有车有房，不愁吃不愁穿（读书无用论）。
得，我无法再教育他了，他不学就不学吧，都是，别忘了，烂苹果会传染，面积只会越来越大……所以，不管行不行？不行！
跟高中相比，我觉得我们大部分精力都花费在了这样的学生以及跟他们有关的事情上，相当于我们做了太多的无用功。
教育的目的是唤醒，可是谁也唤不醒一个装睡的人。
不过，幸亏我们还会自我调节，安慰自己，毕竟还是听话的学生多一点点，哪怕他没有全力以赴，哪怕有人只是做做样子。
毕竟，我们需要看见希望，才会有前进的动力。
