在我有限的教学实践经验里,我最深切的感受是:父母和老师的作用就是给孩子提供有效帮助。多年来,我一直在思考如何帮助每一个学生成为更好的自己,可是我到底还是没有找到一种科学有效的方法。直到今天我读到《7个习惯教出优秀学生》这本书,尤其是读了第五章:四步骤法建立目标设定程序,我突然发现我终于找到了可以帮助学生持续成长的有效策略——应该说这是非常具体的方法和步骤。我仿佛如获至宝,异常兴奋,我特别想将这四个步骤付诸实践,最大限度帮助我的每一个学生,让他们拥有自我领导力,成为一名名副其实的优秀学生。
在我的价值观里,我最大的荣耀就是能够帮助每一名学生产生源源不断的内驱力,能够勇敢迎接成长过程中的各种挑战,能够不断超越自我成长为一个更好的自己。而这一切都将依靠每一个学生的自我领导力,因此我的使命就是把我在读书中学到的科学有效的训练方法运用到我的日常教育教学中,以便针对每一个学生的潜质和优势,帮助每个学生通过刻意练习拥有自我领导力。
首先我要与学生一起确立青鸟班的使命宣言:我们是一个领导集体,我们认同、尊重和赞美“七个习惯”!我们每个人都想成为独立自主的新学生,我们是相亲相爱相互依赖的学习共同体,我们每天都在进步,我们相信只有不断进取才能成为全面发展的优秀学生。我们笃信“七个习惯”会让我们摆脱平庸,迎接挑战,超越自我,拥有自我领导力,成为具有终身学习能力的优秀公民。
其次,我要帮助每个学生确立自己的使命宣言,我要引导激励每个学生根据自己的实际情况设定极具挑战性的可执行的特定目标。我要秉持在有限时间内制定一个极为重要的目标的原则,让学生根据自己的“学习区”设定一个非常明晰的目标。在此基础上,我要帮助学生特别是后进学生拟定几条在预定日期内可以实现的行动步骤。
第三,设置考核节奏非常重要。这正是合作小组的作用所在,当学生之间建立起相互信赖的关系后,组长就可以坚持不懈地每天与帮扶对象进行一次交流并及时给对方提供有效帮助,这样达成目标的可能性就会增大。自从寒假第二次学习反馈之后实施小组管理后,学生每天的的学习目标达成率大大增加,有了明显的好转。这样的帮助对学生来讲其实是很急需,所以效果不错。之前,我也想过把每天的考核结果(记分牌)公布在教室里比较显眼的地方,后来由于种种原因没有及时公布,所以效果就大打折扣。除了发挥学生的互帮互助作用,我还要有针对性地定期对每个学生进行跟进和指导,让学生获得来自老师的肯定鼓励和帮助。
第四,定期举办庆典活动。对于学生的进步和变化,我要充分发挥学生的组织才能,对变化明显的学生要大张旗鼓地进行表彰,对每一个学生的取得的阶段性的成果要给予恰当的表扬,让学生获得良好的自我感觉,让学生感受到自己对于班级目标达成所做的贡献,让学生获得成就感。这样学生就会因为自己的内在品质得到确认和强化,阶段性目标达成受到奖励而产生持续的动力,进而形成初步的自我领导力。
这一章还介绍了三大工具辅助目标设定成功:领导力笔记本、学生领导会议和质量工具。这些都是优化目标成功的有效工具,我将根据需要不断尝试。当学生的不断进步得到及时展示和鼓励,学生的自我管理能力得到逐步提高,学生的自律能力就会慢慢提升,学生就会体验到习惯技能的巨大影响力,就会产生自我领导力。这正是我要探索尝试的四步骤法,目的在于帮助学生设定目标达成程序。我非常期待开学后在我的班级推行“自我领导力”教育,我觉得四步骤法就是最好的脚手架。