Sissy的感初➕感中、原版娃路径的孩子们，一直严格遵循语言学习 “ 听、读、说、写 "的习得规律和顺序，把 "听、读、说、写” 四个部分做了划分，听+读 = 输入 ，说+写= 输出～
Sissy原版娃的原则是：非母语国家的孩子，最最高效方法是：先解决输入，再来解决输出! 先搞定听说：用自己的语言来真正自由表达自己的观点！再搞定读写：发音解码，声音向文字过渡，聚焦读写，先听说再读写！
感知初级：纯听说阶段，全英文语课输入上课方式，每一个课件、每一个散图的输入量光单词都上千，全都是具备完整上下文语境的整体输入，且可理解性，为了就是让孩子在整体的框架思维、整体性的语言环境里，感知整体、从而具备自然而然的长篇大论涓涓细流的系统的具备逻辑转折上下文的输出！Control听说！表达自由！
感知中级：把声音向文字过渡，即：声音信号发音解码破译变成认读词汇，听力完整语篇变成阅读完整语篇，不断积累认读词汇、核心句式、语法、句法结构等，且夯实自然拼读，利用感初习得的核心能力：自由表达观点，每一篇阅读孩子们用自己的语言概述概括全文语意，即英文翻译英文的强大语言功底，最后用Writing的形式，检测输出！
有了感初的表达能力基础建设之后，到了分级阅读里，我们就可以把优势持续发扬光大！
从D级别起步，通常到了G/H级别，我们开始做系统的阅读策略训练！首先，Sissy澄清两个概念：什么是阅读技巧（reading skills）? 什么是阅读策略（reading strategies
常规的阅读技巧（scan扫读，skim跳读）主要集中使用在While-reading（阅读中）阶段，帮学生快速处理信息，提高阅读速度；
阅读策略则是贯穿在整个阅读的所有阶段，比如：找安静的阅读环境，先看标题，猜测文本内容，通览全文，反复读，提问题，记笔记等等等等。因此阅读技巧+阅读策略才是提升阅读能力（reading ability）的最根本方法。(因为“策略”是让学生有意识地进行某种阅读动作，用得多了熟练了，慢慢就变得在无意识的情况下都可以使用，也就是转化成了“能力”）
今天我们主要来说一下阅读策略（reading strategies）！
第一：把握核心思想“Finding the main idea”，也就是把握文章核心思想，看看文章主要讲了一个什么内容。通过看标题、图片、文字，以及重复阅读文章的第一个和最后一个句子来帮我们搞清楚它的main idea～
第二：读懂文章细节“细节”是文章不可忽视的一部分，不仅可以帮助孩子更好地理解核心思想，还有助于孩子写作时做到内容充实～
第三：理清事件发生的顺序，一般是按照时间先后、逻辑顺序来安排的。在低龄阅读的时候，Story Sequencing（故事排序）就是一个重点，最初阶段可以用图片来排列顺序～
理清顺序最直接有效的方法是找到“顺序词”：First，Then，Next，Finally。把这几个主要的步骤搞清楚之后，再去确认剩下的细节，就很容易理清思路～
第四：人物性格特征需要通过文章中人物的语言、表情、动作、行为等来分析。不能只通过他的外在描述，也要细心观察文章中体现出来的他的内在品质～
第五：这点很重要，培养思辨能力，哪些是事实是毋庸置疑的， 哪些是观点是作者的主观感受和想法。这个尤在阅读非虚构类文章的时候，非常强调的一个阅读策略～
第六：A、从阅读中获得愉悦 ：小说，喜剧书，剧本等；
B、提供信息：课本、报纸、杂志等；
C、说服他人：演讲、论文、广告等；
了解作者的写作意图会更有助于孩子去筛选书籍，例如：想要查找资料，就要去找提供信息类的阅读材料；听到一段演讲，就要学会思考演讲者想要我认同他的哪些观点，提供了怎样的数据和例子～
第七：推断结论，就是通过既有的事实推断出结论～
第八：学会预测，通过文章给出的既定事实然后联系常识，对事件的进展有个合理的预测。这一点是考察孩子的基础常识和对文章前后文的理解。也是让学生与所读的文章进行互动的一个好方法～
第九：通过对比和比较，找出事物的相同点和不同点。找到文章的相同点和不同点，需要孩子关注到文章细节，有助于更好地理解内容
1、阅读前：看标题和插图；
2、阅读过程中：预测接下来可能会发生什么事；
3、阅读后：证实自己的猜测，或者假如猜得不对，随时进行调整。
第十：最后一点E&C
effect and cause，Identifying cause and effect，分析事件发生的原因，和推断事件引发的结果～因果关系是对立统一的，通过原因预测结果，通过结果推断原因，都需要非常清晰的逻辑，从简单的故事入手慢慢培养孩子的分析能力，为未来抽象数据的分析打下基础～
最后补充两点Sissy研究新课标的两个很重要的方向：1，学会根据上下文猜词意
2，学会续写！
当孩子在阅读过程中遇到生词的时候，该怎么做呢？不要着急查字典，结合文章内容，可以进行一个大胆的猜测。
通过上下文猜测词义分为两点，一个是不会的单词，一个是多义词。
不认识的单词很容易理解，有的时候单词没有学过，通过上下文可以很好地猜测生词的意思；还有一种情况是一个单词有多个意义，需要通过上下文来选择是哪一个。
掌握这个技能孩子需要通读文章，既要关注细节，了解作者写细节的目的，从而避免以偏概全；有分析总结能力，推断总结作者写这篇文章的核心内容。
把这些理清楚了，其实文章的大致框架、内容和要传达的观点、情绪基本上孩子就读懂了，抠出一段空白留白，你根据整体框架思维，以及英语思维框架，自己完成续写，就是最重要的英语思维的考核！这也是精读和泛读的最大区别。这个就好比看别人跳舞，泛读就是欣赏这个舞蹈，被感染和共鸣。而精读就要去看舞者是如何编排动作，眼神表情如何做到位的，韵味是通过什么传达出来的。一个在消费层面，一个在拆解层面，有更多的思考和总结在里面
2024.4.28号 Sissy
