截止到2021年3月24日晚上24点，“一起写吧”一共收录了28篇文章。从2020年9月1日坚持到今天已经205天了，“坚持写作300天”只剩95天。大自然是如此奇妙，繁花似锦，美不可言；绿树鲜嫩，明媚照眼；春水迢迢，渐行渐远。
通过阅读，我选出了五篇优秀文章进行点评并置顶，欢迎大家阅读。
第一篇是云南普利辉老师的《谁来为学生的无知埋单》。
教育绝不简单，当遇到环境、条件、对象等非常遭糕的情况，或者说很多很多农村教育者在砥砺前行着。在最差的环境、最差的条件、面对着起点最弱的对象，这些教育者们不停地顽强拼搏、奋勇前进。当晚自习或者上课时，学生自始自终都是讲话、打闹，而且声音越来越大，教师提醒了数十次、讲了数十次道理，他们依然故我。为师之痛苦，感同身受。无知的学生，谁来为他们买单？家长，教师，还是社会？值得深思。欢迎阅读原文。
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第二篇山西吴继红老师的《最大限度地激励学生》。
吴老师根据班级每一个学生的实际，从正面发现学生的优点并为他的特长提供展示的舞台。树立“人人都能成才，各有各的舞台”的理念，让每个学生都有机会展示自己才能，用得力有效的策略帮助激励每个学生都能在自己原有的基础上成长为一个更好的自己！为每一个学生赋能，激励每一个学生优于过去的自己。为此，吴老师想了很多办法，每一种方法都值得我们学习。欢迎阅读原文。
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第三篇是陕西李明侠老师的《好课是可求不可遇的》。
李老师先分析了两位老师公开课《琵琶行》的优缺点。然后谈到课堂一定要在问题设计上花功夫 ，老师设计的问题最能彰显教师解读文本的能力 ，这两堂课的导入非常棒。同时谈到，教师的课堂指令要明确 ，千万不要乱发 指令，或指令不明 ，让学生不知如何是好 。而且每一个指令发出后，应给学生留有思考的时间 ，给学生留下发挥的可能 。否则，问题性的指令就失去了激发学生思考的作用 ，此时老师不能着急 ，更不能包办 。更多观点非常有见地，欢迎阅读原文。
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第四篇是甘肃陈武红老师的《在图画书中发展想象力》。
想象力对于一个人的成长是至关重要的。爱因斯坦就曾说：“想象力比知识更为重要。”丰富的想象不是经过三言两语的指导，就能在孩子的大脑中迸发出来的。如何培养儿童的想象力，图画书就是最好的资源。松居直说：“丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。”陈老师和孩子一起走进图画书，品味其中的温暖的故事，欣赏其中的迷人图画，为孩子打造一个奇幻世界。欢迎阅读原文。
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第五篇福建余婉卿老师的《鼓励的力量》。
考试之后，余老师让学生把试卷带回家，通知每一位家长予以关注，并以此为契机进行良好的亲子沟通，希望父母多给孩子一些鼓励，在试卷上写几句鼓励的话。卷子收上来后，发现有几位家长写得特别用心，他们能立足于孩子从不同的方面进行鼓励。而有几份卷子却空空如也，既没有签名，也没有鼓励的话。余老师再次与家长沟通，工作做得非常细致。欢迎阅读原文。
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