教研成长记2018年6月12日
今天是我们进行玩具三研究的第N次教研，在没进行玩具三研究之前，原本以为对文字敏感的我，会对这种教研形式非常感兴趣，然后在进行的活动过程中，我清晰得发现自己最不擅长的在人前自信的语言表达，暴露无遗。已经很多次内心渴望去发表自己的观点和见解，却羞涩于大胆自信的发言，有时候我内心更加渴望教研的主持人，点名让我去表达，这样我内心想说而不敢说的矛盾就可以被迫得到化解。
这一次教研的玩具的“颜色拼版”，通过对玩具的分析，我们全体老师讨论了玩具的构成，分析了玩具的玩法，挖掘了玩具的功能价值，预设了教师的指导策略，构建思维导图，形成指导预案，由浅入深的带领孩子去探索玩具，与玩具互动，通过对师幼互动过程的观察分析，又总结提炼出，教师与幼儿互动的时机的适应性，教师是否为幼儿的发展搭建了支架教学，教师在师幼互动过程中采取了哪些策略，效果是否明显。我作为执笔总结书写讨论结果的人，感觉到提炼思想以文字的形式表达，轻而易举，我要锻炼自己将纸上的文字，也要行云流水般以语言表达的方式展现出来。
主持人以“击鼓传球“的方式选择分享讲解的人员，幸运的一次我可以克服表达的障碍，充满信心的去迎接这个机遇，大胆的表达，我相信有一天，我也会像一个演说家一样，不用稿子，自信地出口成章！
