本周学习内容：
第五章：让孩子成为一颗跃动的星星
本章内容：用大量的童谣及儿歌建立幼儿英文的基础。每一个孩子的语言能力都是从叫爸爸妈妈和唱儿歌开始的，儿歌都是向儿童讲解事物的。幼儿可以从中获得各方面简要的知识，逐步地开阔思路，丰富想象力，发展语言能力。儿歌是专为幼儿制作的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣。朗朗上口，很容易理解背诵记忆。
儿歌主题：Numbe Family Membei, Body parts Daily Roatime zoo/farm/pet animals/toys
<Hello>歌，学习6种情绪表达。
Body Parts:<Head shouder nees and toe> <Feelings>
Animals:<Let's go to the zoo>
Colour <I see colout everywhere>
Clothes《Put on magic clothes》
英文童谣韵文兼具节奏，韵律等音乐特性，让人朗朗上口；童谣创造出有趣的语言环境，帮助语言的输入；音节、韵脚和尾音培养声韵觉识；结构公正规律，符合幼儿喜欢安定的心理需求；培养幼儿的情商。
透过童谣：发展幼儿基本概念的认知
边唱边玩：培养幼儿对语音变化的敏感期
反复聆听：使幼儿能在无形中开口说英语
指字跟唱：建立幼儿的阅读发展次序感
学习活动：展玩孩子对童谣情境与概念的认知
关于《We sing We play》:
共六册，按小中大班教学
第一、二册 韵脚音节，星期概念，家庭称谓时间概念以及对歌曲情境的认知
第三、四册 开头子音，尾音、音组。每日活动，购物，冷与热，音节分辨与短母音的练习活动与游戏。
Finger Play:对于较小的婴幼儿来说，手指谣是非常适合的一个互动方式，将我们熟悉的童谣儿歌配上手指，手部的动作，引起幼儿学习兴趣，并断粮大脑的发展。藉由手指动作与童谣语文特性的结合对幼儿语言，视觉、听觉等都有极大的助益。
第六章：故事——说出彩色的心灵世界
培养孩子共读好时光：英文绘本篇
家庭是最能开启孩童对英语喜爱的地方，许多研究均指出在家进行亲子共读对孩子语言能力的表现有重大的影响。家长若能在家进行英文绘本共读，必能提升孩子学习英语的意愿动机及语言能力。
根据报告，家中经常进行英文亲子共读的儿童，在校阅读技能和知识表现都很好。亲子共读次数一周三至六次的儿童，其口语词汇表现优于一周共读一两次或没有共读的孩子。此外，亲子共读中的互动与儿童是否能表现出积极的行为也有相关性。
许多学者研究强调，英文绘本可以：
1.提升英语学习兴趣；
2.了解孩子的需求与程度
3.制造快乐的阅读气氛
4.每天选一本书，静下心来读、
5.别急着告诉孩子您的想法
经常遇到的问题：
Q：我的英文不是很好，怎么亲子阅读？ A：自己预习，多听有声书。
Q：孩子几岁开始听英文故事最恰当？ A：越早越好。
Q：如何念英文绘本？A：尽量用全英文，减少翻译，关键字中文解释。
如何选择绘本：
一：童谣绘本：《Wheels on the bus》<Five little monkey><The itsy bitsy spider>
二、重复句型：韵文绘本《I went walking》<LIttle bear> 《I love you 》
三、主题绘本：熟悉的相关主题 《Dear zoo》<One to ten and back again> <From head to toe>-TPR教学
四、少字绘本：《Good news,bad news》<Baby happy baby sad>
五、有声绘本：有音频，CD，点读笔的绘本。
六、幽默绘本：《I want my hat back》 <I'm the biggest thing in to ocean>
七、互动式绘本：立体书，翻翻书，洞洞书。
