今天最让我感慨的是孩子们的数学问题、困惑,以及他们积极动脑思考的能力。例如6班艺丹同学说:我想知道5÷0=几,我意识到这个问题很有思考价值,就把问题抛给了孩子,偲湉说:我觉得几都不行,因为反过来想,几×0=5,没有这样的数,能用逆运算来思考,特别厉害。我继续追问,还有没有其它的解释?宥廷说:5÷0,就是5里面有几个0,都不可能有几个0呀!孩子是从除法的意义包含除来解释的,真不错呀,还有没有呢?又一个孩子说:5÷0还表示把5平均分成0份,分成1份,每份是5,分成0份,这就是没分呀!又从除法的另一个意义平均分来说明的,太棒了吧!看看孩子们思考的多么深入,这才是真正的触碰思维的数学!真正有思维含量的数学!
幸福的课堂
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