幸福的课堂

今天最让我感慨的是孩子们的数学问题、困惑，以及他们积极动脑思考的能力。例如6班艺丹同学说：我想知道5÷0=几，我意识到这个问题很有思考价值，就把问题抛给了孩子，偲湉说：我觉得几都不行，因为反过来想，几×0=5，没有这样的数，能用逆运算来思考，特别厉害。我继续追问，还有没有其它的解释？宥廷说：5÷0，就是5里面有几个0，都不可能有几个0呀！孩子是从除法的意义包含除来解释的，真不错呀，还有没有呢？又一个孩子说：5÷0还表示把5平均分成0份，分成1份，每份是5，分成0份，这就是没分呀！又从除法的另一个意义平均分来说明的，太棒了吧！看看孩子们思考的多么深入，这才是真正的触碰思维的数学！真正有思维含量的数学！