学语文就是学语言，在这节课上我解决完读课文学生字的基本任务后，带领学生通过动宾短语感受朱德同志的崇高品质并完成了动宾短语的积累。
这节课的成功之处是：《朱德的扁担》这篇文章离学生的生活有些远，有些词理解起来有困难，我就带孩子们反复朗读，在读好课文的基础上结合图片进行理解和识记，通过读、说、查等形式完成生字词语的教学任务。通过抓关键动词和时间词来完成课后第二题“为什么大家越发敬爱朱德同志了”的理解。在此基础上我带孩子们学习积累“带着斗笠，挑着粮食，穿着草鞋”等动宾短语，有铺垫有梯度所以学生有提升，在写话本上扩充动宾短语时，孩子们挑战的积极性很高，有写五个的，有写十几个的，还有写满一页作业纸的。这位孩子们的写话语言积累做铺垫。
存在的不足：在本节课中，动宾短语教学的时候学生理解的很好，在写话本上扩展时高估了学情，很多同学说的很好，写字速度慢，还有的擦涂严重字不美观。
改进的措施：如果重上这节课的话，我一定让那几个弱一些的学生在学习的时候，少写几行，保护好积极性，把因材施教和分层教学落到实处。
导师评析：本单元的语文要素一是借助词句，了解课文内容。《朱德的扁担》这一课的课后题除了让学生明白朱德受敬爱的原因外，还有一个动宾短语的学习积累。因此，石老师就把这节课的学习重点是通过朗读课文，赏析语言，理解人物品质，以课文为例，引领学生积累动宾短语。难能可贵的是石老师对执教的课文能做到胸有成竹，根据学情及时调整课堂，课堂学习内容，在学生疑惑处点拨，在关键处训练，从低年级开始注重阅读理解和短语积累。
