一、激趣导入，揭示课题

1．(灯片1——“尾巴”)孩子们，喜欢动物吗？今天呀，动物王国举行了一场

特殊的比赛，它们在比什么呢？

2.教学“尾巴”

预设①“尾巴”轻声读得好。评价：预习课文很棒，这个轻声词读得又轻又短。

来，我们再一起读一读。

1)齐读、男女读“尾巴”，巩固轻声；

2）（灯片2——“比尾巴”）齐读课题。读好了轻声词，课题会读得更好。第6

课——比尾巴。

预设②“尾巴”轻声读得不好。评价：请注意“巴”这个字（举字卡），单独的

时候，读一声，“巴”。比如大巴车，但“尾巴”（举字卡）是个轻声词,谁来

试着读一读？

1）抽生读（2个），请前排生读，读完后评价。预设①：哇，轻声读得轻又短，

真棒！请大家像他这样读。预设②：轻声读得不好，如果“巴”字再轻一点

短一点就更好了。

2）男女读、齐读。

3）齐读课题。读好了轻声词，课题会读得更好。第6课——比尾巴。

过渡：都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了呢？打开语文书第82页，借助拼音，

读准字音、读通句子。遇到难读的字，借助拼音，多读一读。读书要做到左手压

书右手指。（等所有人读完）

口令：“谁知盘中餐？”

二、随文正音

1.（灯片3：出示带拼音的词语）孩子们，课文都会读了吗？现在老师把词语

请出来了，自己小声地读一读。

词语：谁的长短一把伞最好看

1）自由读

2）请生读。谁来读一读，一个词语读一遍。读对了，大家跟他一起读。读错了，

举手帮帮他。（相机正音，用字卡，单独把字音读准，再回到词语中）

预设①都读得好。小老师教得好，那你们学得怎么样？来，考考你（抽2生）。

A.预设“谁”：注意，举字卡（谁），“谁”这个字，口语的时候读“shéi”,

但是在书面语中，我们应该读“shuí”，拼读一次（抽3-4个生）。把它送回

词语中（翻过字卡“谁的”），请你读一读（抽两个生读），全班齐读。

B.预设“伞”：举字卡（伞），孩子看清拼音，再读一读这个字，（生再读），

看清拼音就能读好生字。再送回词语中读一读（翻过字卡“一把伞”）。再抽4

生读“一把伞”，齐读。

C.预设“最”：举字卡（最），孩子看清拼音，再读一读这个字。（翻过字卡“最

好看”），再送回词语中读一读。抽两个生读，齐读。

预设②有的字读得不好（准备好字卡），让小老师再读。

A.预设“谁”：注意，举字卡（谁），“谁”这个字，口语的时候读“shéi”,

但是在书面语中，我们应该读“shuí”，拼读一次，（小老师读）。把它送回

词语中（翻过字卡“谁的”），请你读一读（小老师先读，再抽两个生读），全

班齐读。

B.预设“伞”：举字卡（伞），孩子看清拼音，再读一读这个字。再送回词语中

读一读（翻过字卡“一把伞”）。抽两个生读，齐读。

C.预设“最”：举字卡（最），孩子看清拼音，再读一读这个字。（翻过字卡“最

好看”），再送回词语中读一读。抽两个生读，齐读。

3）男女合作读。男女生跷跷板。（男生女生接力读词语，师走回讲台旁）

2.读好长词语“谁的尾巴”。

（出示“谁的”和“尾巴”的词卡）。孩子们，你们知道吗？词语和词语可以交

朋友，这是？（右手举“谁的”），这是？（左手“尾巴”）它们手拉手，组成

了长词语，你还能读好吗？

1）请生读。（出示“谁的尾巴”词卡）

预设①：读的很流利。评价：不仅字音读得准，长词语读得很流利。谁能像他这

样读一读。单独抽4个，点评：是的，嘴巴动得快一点儿，长句子就能读得更流

利啦。男生读、女生读、一起读。

预设②：读得不流利。评价：先指导单独读好“谁的”“尾巴”，词语连起来，嘴

巴动得快起来，再读。（同上一个布置）

预设③：读得太快。评价：不仅要读流利，咱们还要把字音读清楚，（师示范读）。

请你再试一试。

3.（灯片4：“谁的尾巴好像一把伞”）读好长句子。

1）单独出示“谁的尾巴”和“一把伞”词卡，生一起读（加上手势）。现在，

老师把这两个长词语送回到了句子中，你还能读好吗？自己小声地读一读，谁来

挑战？

2）抽生读。

预设①：读出了停顿。评价：哇，你真会学习，读好了长词语，就能轻松读好长

句子。这个小妙招你会了，其他小朋友会了吗？你来试一试（单独抽2个后，再

一起读。）

预设②：没有读出停顿。评价：读长句子的时候，我们不仅要把长词语读流利，

还要注意停顿，把每个长词语读清楚。（师范读，生再读，读2次“谁的尾巴”，

读2次“一把伞”，再读长句子）加上手势引导他读好长句子。

我们也像他一样，读好这个长句子。（抽三位生读。）

3）男生读、女生读。

小结：遇到长句子，别着急，先读好长词语，再送回句子中，注意停顿，就能

轻松读好长句子。

4.迁移运用，读好“松鼠的尾巴好像一把伞。”（灯片4：动画出示）

1）请你用上刚刚的方法，自己读一读这个长句子。

2）抽1生读。

预设①：读的很流利。评价：看来，读好长句子的小妙招，你都掌握了！男女生

读，全班读。

预设②：读的不好。别着急，先读好长词语。（“松鼠的尾巴”“一把伞”“松鼠的

尾巴好像一把伞”）全班读。

过渡语；长句子读好了，课文相信你们也会读更流利。看这里。

5.（灯片5：出示1、3节）

1）自己读一读，注意读好长句子。

2）抽生读，男生读第1节，女生读第3节。

3）全班一起读。

过渡语：课文读好了，里面的生字宝宝也迫不及待想要跟大家打招呼啦！

三、随文识字：学习“把、伞、长、短”

1.学习“把”。

（灯片6:出示1、3节，生字标红）

“把”这个生字，有咱们今天要认识的第一个偏旁，叫做“提手旁”。

1）（灯片7：提手旁的词语）小小组合作，认识“提手旁”

师：提手旁的字，在生活中可常见啦。请看，现在请同桌两人，一起合作学习

互学要求：

①借助拼音，读一读这些词语，一人读一排。

②借助图片，想一想，提手旁的字和什么有关系呢？

展学要求：

我是1号，我来读词语；我是2号，我来说，提手旁的字和……。

小结：提手旁的字和手部动作有关。

2）（灯片8）微课理解“把”

师：“把”这个字（举字卡），左边一个提手旁右边一个“巴”字，它又指的手

上的什么动作呢？我们一起来看一看。（播放微课）

3)(灯片9：一把椅子”)你还能说一说一把什么？

预设：一把尺子一把枪一把伞一把刀…….

过渡：课文里说松鼠的尾巴好像一把伞。

2.学习“伞”。

1）（灯片10：松鼠的尾巴好像一把伞）你有什么好方法记住“伞”这个字？

预设：我发现伞字，就像一把撑开的雨伞。评价：联系生活中的物品的样子来记

字，真棒！（若没有孩子发现，请看这个雨伞的“伞”它像什么？）

师：松鼠的尾巴像一把什么伞？（出示松鼠的图片）

预设：像一把降落伞。（出示降落伞的图片）追问：为什么像一把降落伞呢？（样

子像、功能像）

3.学习“长”和“短”。

1）（灯片11：出示1、3节）你有什么好方法，一下记住这两个字？（借助身边

的物品（三组），用字卡反复复现这两个字）

预设①我发现长和短是一对反义词，我借助反义词记住这两个字。

评价：非常了不起！利用反义词的识字方法，记住了这两个生字。请你伸出小手，

说一说，哪个手指长？哪个手指短？（请1名学生说）（若没有孩子发现，唤起

旧知学习《画》的时候，我们怎样记住“远、近”两个字的？）

师：看，同一类的事物，我们就可以进行长短的比较。仔细看看，咱们的身边，

还有哪些事物可以进行长短的比较？（只请两位学生）（头发、铅笔和粉笔）

小结：孩子们可真了不起，字音读得准、识字有方法。通过刚刚的学习，我们

知道了这些动物比的是尾巴的长短、弯扁。到底是哪些小动物参加了比尾巴大

赛？

四、借助动物名字，学习:兔、公

1.自己小声地读读课文，找一找，哪些小动物参加了比赛？抽生说，贴板书。

2.（灯片12：出示猴子、兔子、鸭子）请看，这三只小动物的名字都是轻声词，

一起叫一叫。（每个名字叫一遍）

预设①轻声没读好。小动物们好像有点不开心，请仔细看，它们都是轻声词，要

读得轻又短，我们再一起叫一叫。

请生读.：恭喜你，这一次你的轻声词读准了。

呀！小朋友这么热情，又有3只小动物赶来了,认识吗？

3.（灯片13：松鼠公鸡孔雀）抽生读。请你来叫一叫它们的名字。

4.（灯片14：6种动物的名字带拼音），现在我们一起叫叫所有的小动物名字。

（每个名字叫2遍）

5.（灯片15：兔、公）小动物的名字里面，藏着2个生字宝宝，一起读一读。

①（出示“兔”的象形文）孩子们，猜一猜，这是哪个字？你是怎么猜到的？

预设：它的样子像。评价：真会观察。古人根据兔子的样子，造出了这个象形字，

演变成我们今天这个字。瞧，“兔”的斜刀头是（兔子的耳朵），点是（兔子的

尾巴）。

②学习“斜刀头”：

出示斜刀头的字源图片：“斜刀头”表示动物头部的样子，比如我们今天所学的

“兔”。请你想一想，还有哪些动物的名字里藏着斜刀头？（出示大象、乌龟、

鱼）。

小结：我们利用象形字的特点，不仅能记住“兔”这个子，还能认识一系列含

有斜刀头的字呢！

②（“公”的“八”字头变黑），公字的偏旁叫什么？一起说：八字头，八字头，

小结：通过刚刚的学习，我们认识了参赛的选手和比赛的内容，现在就让我们

一起走进课文，了解比赛的结果吧！

四、读通课文

1.（灯片16：纯文字）师问生答。（一问一答）

2.（灯片17:文字加图）难度升级。（师问第一节，生答第二节；男生问，女生

答）

过渡：小动物们的比赛有结果了，让我们一起合着音乐、配上动作，一起再读读

课文。

3.（灯片18：文字加图加音乐）齐读。（配音乐、加动作）

过渡：孩子们，课文读得流利，如果能写一手漂亮的汉字，那就更好了。

五、指导书写

1.（灯片19：出示“长”“比”）：仔细看看，这两个生字有什么共同点？

2.师在黑板范写“竖提”：范写时要慢一点儿。竖提竖提，往右提。

3.观察“长”和“比”中的两个竖提有什么不同。

长短：“长”字竖提长，“比”字竖提短

师：是的，因为“比”是一个左右结构的字，左窄右宽，所以“竖提”要写得短

一点。

4.（灯片20：“比”）除了竖提要短一点，“比”字还应该注意哪些关键笔画呢？

“比”字竖弯钩写在竖中线，短横在横中线上方。

5.要写好字，不仅要写好笔画，笔顺也很重要哟。我们一起书空“比”的笔顺。

（笔顺出示出来）

6.师范写

学写比字：【口诀】

“一画短横二竖提，

短撇稍高要注意；

竖弯钩很关键，

起笔稍高压中线。

师：请你拿出铅笔，说握笔姿势。写字要做到：头正、身直、脚放平。

7.请同学们描两个，写1个。（师拿着红笔，边巡视，边指导，边纠正写字姿势）

8.师评：

评价标准：

笔画正确

竖弯钩稍高压中线

左窄右宽

9.同桌互评。反馈。

结束语：孩子们，今天我们一起感受了动物的比尾巴大赛。动物们除了可以比尾巴，还可以比什么呢？下节课，我们继续学习。下课！