早读期间我来到了六年级的教室里，准备检查孩子们古诗词的背诵情况。学校有经典诵读的教材，每学期孩子们都要背诵30首左右的古诗词，期末学校进行检查。
六一班的孩子们正在读英语，我走进教室，随手叫了第二组第二排的两个同学。来到走廊上，我指着教材上的一首必背古诗让其中的一位男生来背：“你就背岳飞的《满江红》吧！”那位男生端端地站着，看得出来有些紧张，他略微思考了一下，就开始了背诵：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……老师能给个提示吗？”
“抬望眼，仰天长啸…你接着背！”我凭着自己不算好的记忆提醒了他。
他接着滔滔不绝地背了起来，每个字，每一句都那么熟悉，不知道究竟是他在背还是我在背。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”对，就是这样，接着背。
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。……”
这么熟悉的内容，我是在哪里听过或者是朗诵过已经记不清楚了，但是诗词却能超越时间、跨越空间，来到我们面前，成为我们共同的精神财富。不知道孩子们背诵起来脑海里会出现哪些情景，亦或是完成背诵的任务而已，但绝非简单的背诵，那句“莫等闲，白了少年头，空悲切。”一定会牢牢地刻在孩子们的心中！
课间活动我检查到了五年级，其中一名男生在流利地背诵完《菩萨蛮.大柏地》时，我指着书上的古诗题目问他：“你还会背这本书中的哪些古诗？”他自信满满地回答：“这些古诗我都会背。平时老师让我们背，我在家就背熟了。”“那你再背一首《青玉案·元夕》”“东风夜放花千树， 更吹落，星如雨……”跟着他的背诵，我迅速地在脑海里搜索下一句，可惜怎么也跟不上孩子的速度。他一字不落地背完了，我又让他背诵了杜甫的《登高》，他仍然流利地背完了。虽然与别的学校酷爱古诗的孩子相比，还相差甚远。但比起抽查的六年级学生，比起五年级其它班级的学生，这已经很了不起了，还没有哪位学生像他这般自信，这般流利。能有如此表现，不仅仅是老师要求背诵的功劳，更是这位孩子的勤奋和自觉，相信这么多古诗一定能让他喜欢上诵读，更能感受古诗的魅力。
正如我们喜欢古诗词一样，小时候说不出为什么，就是简单的喜欢，它将我们无法表达的情感恰如其分地展示了出来，拨动心弦。希望越来越多的孩子们都能爱上古诗词，爱上背诵，这个任务老师责无旁贷！
