最近在网络上观看了名师课堂的视频直播课，听了王松舟老师的古诗教学和教材解读，特别是古诗该怎么教的问题，王老师从1.诗性为重，会心诵读感其情1.意象为重，澄心还原见其象3.文化为重，潜心涵泳悟气蕴这三个方面来解读。这三个方面可以说是层层深入，为古诗的教学提供了很好的方法，也让我对自己的教学有了学习的依据和范例。
宋代严羽的《沧浪诗话》中有云：诗有别材，非关书也。诗有别趣，非关理也。所以古诗这种题材应站在文化的角度的解读和学习。以《枫桥夜泊》为例，诗人的愁绪是通过前两句的意象做铺垫来展现的，读前两句仿佛看到了什么？听到了什么？体会到了什么？理解了这几个问题其实诗情已经感悟出来了，中国古典诗歌中愁的思绪基本都是通过意象表达的，如：《琵琶行》中的浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。《春江花月夜》中的白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。《秋兴八首》玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。这些古诗中诗人都是通过意象来表达的，情感蕴含着景物描写之中。
