上课时，直接把腿放在桌子的抽屉里，一点儿规矩也没有。桌子底下全都是碎纸屑、笔被拆分的部分。崭新的东西在他手里不过几分钟，就沦为废品……
他会在上课时大声地说一些与课堂无关的内容，引得孩子们哈哈大笑。
但我还是选择不搭理他，先观察他一段时间。
观察了一段时间，我决定找他谈谈。
“你不是说要给弟弟做榜样吗？但是从你最近的表现来看，老师觉得你会把弟弟带坏。”
他沉默不语，甚至在站着的时候，双脚也在摩擦着鞋子，手一会儿摸这儿，一会儿摸那儿。
我觉察到他的不专心，提醒他站好。
他稍稍立正了一点儿，才坚持了几秒钟，又恢复到懒散的样子。
过了一会儿，才吞吞吐吐地说：“我觉得坚持下去太难了……”
他说这句话的时候，我就知道，这个孩子是知道对错的，只不过难以坚持，所以要帮他、督促他才可以。
他的妈妈说他打他特别狠，但是他也经常不长记性，因此我要经常与他谈谈，让他从心底里牢记。
“坚持很难，贪玩却很容易，既然玩耍这么快乐，我们为什么要上学呢？”
他又开始不说话。
“你知道怎么上课吗？”我决定从上课的规范性开始，一点一点地帮助他。
当然，中间经历了很漫长的过程。
一个学期之后，又长大了一岁，我能明显感受到他的成长。他可以拉着弟弟的手送他去幼儿园，可以在我批评他之后主动做事，桌子底下再也不像“垃圾场”一样了。
最近几天，听到的都是夸赞他的声音，他算是我比较欣慰的一位学生，但是如果下次换一个学生，我还能不能处理的更好？在我的教学路上，一定也会遇到更难相处的同学及家长。
想到这儿，我还是会有些担心。
只是希望，我能做一个好班主任，像母亲一样对待我的每一位学生。
