这个学期产假回来，继续担任一年一班班主任兼语文老师。继续在班内开展阅读。班级阅读的实施我认为最重要的就是从学情出发。所以教师应该在了解班级孩子学习情况，在阅读能力的基础上制定相应的班级阅读计划，才能有效地开展班级阅读。所以，在进行班级阅读计划之前，请让我回顾一下我这个班级的基本情况。
我们班共 32 人，大多数同学阅读量较少。整个班级学习情况是参差不齐、相差较大。所以在开展班级阅读这块田地上，上学期我没敢让孩子们阅读太多的班级读物。针对班级学情，这学期我班阅读计划大致是这样的：
一、阅读书目
1. 《日有所诵》
我和孩子们诵读《日有所诵》开启每个美丽的早晨。
2. 班级共读《阅读力测试》
为什么选择阅读力测试这本书？这本书是一个个简单的小故事组成。这些小故事比较经典，有童话、童诗、寓言、散文、民间故事、儿童故事等，是亲近母语专门为一年级孩子量身定做的，也很适合我班的孩子读。一周我会抽出两节课的时间和孩子们一起读这本书，阅读方式可以有多种，比如:老师读，学生认真倾听，这样培养了学生的专注力。
让孩子学会倾听非常重要，有些孩子没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力。邱凤莲老师说：孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。
学生自由读，然后老师指名读，读后讨论交流。每个小故事后面有相应的测试题，老师和学生一块共同解决。让孩子在有效的测试中，学会阅读，全面提升阅读能力。对于这本书，我也放在课余时间让孩子阅读，中午、晚饭后都可以，课余任何一个时间只要是自己有想读的欲望都可以读。
3. 图画书
我给孩子们开了书单，每个学生手里有一本图画书。图画书在班内漂流，这样班级里每个孩子就有幸读到 37 本图画书。我要求孩子读图画书的时间是中午来到学校以后，当然其余时间也可以读，在家要求亲子共读。
4. 唐诗
我们的共读书目中还有一本《小学生必读唐诗70+80首》，上个学期这本书读了。有段时间没有再读，主要是孩子年龄小，识的字不多，有点难度，上学期我主要是培养孩子的学习行为习惯。这学期这本书让孩子们带到了学校，有我班小老师李佳茹同学在不固定时间领读，比如老师因开会参加教研活动这节课没到教室，班级就进行读古诗。为什么读古诗？古诗较短，发现孩子们乐读爱读，班级阅读活动时，孩子们很喜欢背诵古诗。古诗是经典，读诗能让一个人变得沉静，让孩子们的心灵变得纯净，还能沉淀一个人的内心。更重要的一个原因经典传统的东西不能丢。在一个人的童年时期，让他们认识这些经典，让经典在孩子们的心灵生根发芽。
5. 三字经
三字经说：人之初，性本善，本性善良就是我们说的初心，只有心灵纯净，才能看到最美的风景。
二、阅读方式
对于日有所诵和阅读力测试我采用的是共读的方式，这里的共读指的是共读一本书，老师和学生一起来读一本书。老师和学生在同一时间共同读，也就是说老师亲自引领着学生读。我为什么实行这种方式？在这里说一下具体原因，因为班内大多数孩子都是留守儿童，这些乡村的孩子阅读能力不是很强，一年级的孩子小，阅读自制力不是太专注，需要老师抽出固定的时间引领，方能使她们产生良好的阅读习惯和阅读兴趣，共读一本书也方便了老师的引领。对于年幼的孩子来说，亲子共读非常重要，但班级里大多数都是留守儿童，怎样亲子共读？所以由我来代替爸爸妈妈和孩子们一起读。
三、阅读活动
在引领班级阅读中，我认为阅读交流是非常重要的环节。老师把一本书推荐给孩子，即使这本书再好看，对于年幼的孩子来说，你把这本书丢给孩子让他自己去读吧！对于孩子读的这本书你不再观察询问，长时间下来，便会让孩子丢掉慢慢形成的阅读兴趣。
读书跟进很重要，读书交流能建立师生间的感情。而读书活动便是对学生读书情况的一个很好的反馈方式。
我班读书活动固定时间在每周五下午，活动形式有：日有所诵背诵会、唐诗背诵会、讲故事比赛。每个周五轮流进行。孩子们非常喜欢上周五下午的课！小孩子有着一定的表现欲，自己的优秀和成绩想得到老师的表扬和肯定，还会得到老师的小奖品，所以在课下他们便会提早准备，阅读兴趣高涨。我班实行的阅读活动大大激发了孩子的阅读兴趣！
