从事幼教行业也有四年了，我最常听到家长跟我说的一句话就是：“家里玩具都堆不下了孩子还要买！”，关于买玩具和玩玩具，我想从专业的角度谈一谈自己的想法。
首先我们得理解孩子爱玩的天性。我小时候生活在农村，没有什么玩具可以玩。田野，菜地水渠边，哪里都能成为我们的乐园，从村这头跑到村那头，不到饭点绝不回来，快乐可能比城里的孩子还要多。
随着城乡一体化建设，农村在减少，城镇在扩大，孩子们玩的空间小了，待在家的时间长了，那用什么来释放自己的精力呢？只能是各种各样的玩具，游乐场所，或者电子产品。但对于一样玩具，幼儿的兴趣又很难持续很久，通常玩十天半个月就腻了，扔在一边，嚷嚷着买新玩具，于是我们就发现家里的玩具越来越多，有时候甚至一个玩具买了两个。
其次是我们要了解玩具的材料与功能。从操作方面来分，有低结构的游戏材料和高结构的游戏材料。所谓的低结构，就是可操作性强，比如我们常见的雪花片、积木等，孩子可以用雪花片拼出各种各样的物体。以7岁的孩子为例，他们可以用雪花片拼出奥特曼变身器，弓箭，长剑等，在孩子的世界里，任何东西都可以想象成一个新的事物。
哪怕是鞋盒，纸箱，还有坏掉的锅碗瓢盆等等这些我们随手会扔掉的废旧物品，都可以变成孩子们游戏的材料。这些材料在幼儿园老师眼里可都是宝贝，我们一学期大概要向家长收集2~3次的废旧物品，以便利用在幼儿园的环境布置当中。
而高结构的游戏材料，比如玩具小汽车，它只能在地上滑来滑去，或者孩子会拿起来“哦汽车飞上天咯”，一段时间过后，他就可能不再玩这个小汽车了，因为它只能是小汽车，“变”不了其它东西，孩子自然而然的就淘汰掉旧的，去玩具店里买新的。
接着我们来说一说，家长怎么为孩子挑选玩具，也就是前面提的游戏材料。在园里推荐给我们老师暑期阅读书籍《理想的教学点子4》当中，提到了关于孩子在家学习环境布置的方法。在家庭生活当中，我们当然不可能像学校一样，在班里划分七八个不同性质的游戏区域一样，把家里有限的空间作同样的分割。但我们家长其实可以参考学习的空间划分，比如利用家里的一个小角落，给孩子布置一个温馨自由的阅读角。利用纸箱盒子，和孩子一起整理归纳自己的玩具，从而培养孩子的秩序感。
仔细观察孩子，我们不难发现，他们经常会对路边的野花野草，一根树枝或一片叶子感兴趣，甚至是瓜子壳，小石子等。这些生活中常见的自然材料，其实就可以变成孩子爱玩的低结构材料。正在上幼儿园或者已经上完幼儿园的家长应该知道，几乎每学期老师都会布置一项亲子作业，比如树叶粘贴画，或者请家长收集各种叶子。这些朴实无华的自然材料通过各种各样的搭配，能变化出很多造型。
家长给孩子选玩具，就可以参考以上要点：
1.商店里的玩具，是否可以通过其他材料去替代。
2.玩具是否可以支持孩子的兴趣，是不是孩子真正需要的。这个玩具是不是只能这么玩，还能怎么玩？
考虑清楚以上两点，我们可以明白，商店里费用高昂的玩具，也可以用生活中材料替代。难道一套玩具厨房里的塑料小锅，会比家里没用的锅来的更真实有趣吗？
未来孩子们游戏的空间会越来越少，而我们不能因为客观因素的原因，忽视游戏带给孩子发展的价值，所以怎么样一物多玩是作为幼教行业的我们，花更多心思去研究的，同时也希望能给家长们带去更多的科学育儿知识。
告别杂乱无章，从整理自己的玩具开始吧！
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