第一模块共四讲：第一讲：一起参与体验之旅；第二讲：成为学习的促进者；第三讲：孩子未来最重要的三项能力；第四讲：在项目中培养创造力。读完这四讲，我认为做一个新时代的老师，最重要的是转变几种观念。
转变观念一：教育是面向全体学生，而不是部分学生
每个班集体中，或是每堂课上，似乎总有那么几个被我们老师忽视的人。在我们眼中，他们不愿意学或是学不好。而数字时代的学与教强调的是面向每一个学生。为此，我们应多关注学科知识与生活的联系，关注学生自己 的生成，设法创造能引起全体学生共鸣的教学情境，激发学生的好奇心。在教学过程中，要制定全员参与的活动要求与规则，营造让学生不畏错误的安全环境，让每一名学生都能积极参与与投入课堂学习。
转变观念二：课堂关注的是学生的学，而不是教师的教
课堂上，教师不是单向的知识输出者，而应更多的关注学生的学。教师与学生不再是壶和杯的关系。一堂优秀的课，不是教师讲了多少，而是学生学到了多少，教师应成为学生学习 的促进者。教师采取教学决策，激发学生的好奇心。课堂少一些教学目标、少一些课堂预设、少一些教师讲授，多安排合适的活动让学生多一些课堂互动交流，让每一名学生都有生成展示的机会，把课堂还给学生，做一名学生学习的促进者。
转变观念三：教育培养的目标是面对未来世界的人，而不是高分低能。
现在的孩子要面对未来世界的发展，必须具备三项关键能力：探究力、创造力、协作力。这三项能力的培养在传统课堂上是比较难实现的。教师要引导学生进行探究式学习，善于在学科领域内或现实生活情境中发现问题，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究式学习活动、获得知识、掌握方法，从而培养自己的高阶思维能力。
目前比较流行的项目式学习为这三项能力的培养提供了可供参考的学习模式。这对教师的教学整合能力提出了更高的要求。教师所有教学设计和教学策略必须以学生为中心，采用以解决问题为核心，以实作为形式，以培养学生探究、创造和写作能力为目标，最终以成果形式呈现。学生在主动参与过程中逐渐建构知识网，掌握必备技能、提升核心素养。
总之，教师要改变传统的教学观念，面向每一名学生，教学始终以学生为中心，提高课程整合能力，逐步成为一位以学生为中心教学的新时代老师。
