打卡《美在此处》第29~33页摘抄
文本细读方法其四：比较品评
我们要在文本中比较品评，才能看出文本的好，文本的美。比较品评，就是要让自己“穿行在多重话语之间”（谭学纯先生语）。
王老师在细读《童年的水墨画》时，把三首诗放在一起比较品评，发现了它的精妙之处。王老师认为，既然是水墨画，那这首组诗就应该有水墨画的特点。水是这首组诗的灵魂，纵向比对，王老师找到了三首诗中有关水墨神韵的地方。嘴角“漾”着丝丝的微笑，一个“漾”字让笑变得像水一样一圈圈从水中伸展开来；“黑旋风水战浪里白条”中的“水战”一词。《溪边》讲的就是钓鱼的事。《江上》中水墨的神韵就在那“拍水”“戏耍”“出水时”看见的“一阵水花两对虎牙”。通过王老师这样一比较一品评，水墨画的神韵就留存读者心中了。
这还不算，王老师还认为既然是水墨画，那就是写意画，是抓住事物特点勾勒或特征后的一种勾勒。这三首诗又是如何体现写意特点的呢。“漾”着的丝丝微笑就是勾勒读书之乐；钓鱼瞬间的宁静被钓竿上立着的蜻蜓给勾勒出来了；“两对虎牙”写意了那份玩水的童真童趣。
经过王老师一番比较品评，《童年的水墨画》就不再是那个十五分钟就讲完了的老师眼中的水墨画了。
细读，就是我深耕细作，记住了。
