中小学语文教师面试古诗试讲稿通用模板
一、创设情境，导入新课
1、同学们，今天我们要来学习一首古诗《xxxx》，我们不管是读文章还是读诗，
都要从题目开始，来，我们一起读读题目，注意不要拖音。
2、好，哪个同学能说说看，这首诗的题目是什么意思呢？（请最后一排那个男
同学。）他说呀，这首诗题目的意思是 xxx，你的表达很清楚，让人一听就明白，
非常好。
二、初读古诗，感受“韵律美”
1 、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，注意，要读准字音字音，读通诗
句，难读的句子多读几遍，读完了 3 遍的同学请站起来读。
2、好，老师看到大部分同学已经站起来读了，看来大家都读得差不多了，那，
古诗里的生字词，你们都解决了吗？谁敢接受老师的挑战，把屏幕上的词语读一
遍？（这位同学第一个举手了，很有勇气，那老师就请你来试试，如果他读对了，
我们就跟着他读，如果他读错了，请大家举手纠正他，准备好了吗？）老师看到
有好几个同学举手了，请你说，你觉得他哪个词语读得不对？嗯，xx，老师想问
问你，这个字看样子我们没有学过，你是怎么认识他的？（原来你是在课外阅读
的过程中学会的，课外积累对于我们学习也是很重要的，现在，这位同学你会读
了吗？你再来读一遍。好，大家一起读一遍。）
3、好，现在，让我们一起齐读这首古诗。（评价：字音读正确了，诗句也都读通
顺了） （齐读）
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，古诗是讲究韵律的。听老师来示范一下
（老师范读）
5、好，现在跟着老师的节奏，我们再一起来读一读。 （评价：读得好多了，有
进步）（齐读）
三、精读古诗
1、古诗不仅讲究韵律美，朗朗上口，而且每一首诗的诗意也很美。你们有什么
好方法读懂诗的意思？
（1）（那个穿蓝色衣服的女孩，请你说）先理解重点词，再把它们串起来。 你
很会读书！
2）（你说）多读几遍，通过朗读来品悟。 （没错，书读百遍，其义自现）
（3）（你说）还可以和书上的插图结合起来。 （是呀，古人说诗中有画，画中
有诗，一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。）
（4）（你说）还可以查字典，借助工具书，问老师。 （借助工具书，是学习古
诗的好方法）
2、好，接下来请大家以四人小组为单位，运用学过的方法，解释每一句诗的意
思。
3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班一起来交流交流。
句子一：i. 谁来说一说第一句诗的意思？（说错了没关系，老师喜欢勇敢尝试的孩子。）
请你说。
i. XX 这个词语/字是什么意思呢？你说，没错，xx 的意思就是 xx。（师重复一
遍诗句）你们感受到了什么？
iii. 谁能用你的朗读声让我们感受到 xxx？（诗句解释+词语解读+感受）
句子二：
i. 读完了第一句诗，我们感受到了 xxx，其实呀，能干的孩子，他们会一边读，
一边想象，把看到的文字变成眼前的画面，xxxxxx，读了第二句诗，你们的
眼前又出现了一幅怎样的画面呢？
i. 请你说。不着急，我想这位同学一定在思考，我们再给他一点时间好吗？（他
说呀，他看到了 xxx，你的表达特别清楚，真棒！）
iii. 现在，谁愿意用你的朗读声，把大家带到这样一幅场景中？请你。真好，老
师好像看到了 xxx，谁再来试试？我们一起试试。（画面想象+朗读）
句子三：
（1）xxx，这句诗的意思，谁愿意来说说看？xxx 是什么意思？（说话练习——
想办法让学生发挥，针对诗歌中的内容发挥）
为什么 xxxx？（针对诗句的内容提问）
举例：解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；（可以
从这几个方面发问）
（2）请一位同学再把整首诗的意思说一说？其他同学请认真倾听，感受这首诗
浓浓的诗情。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了...... ）
四、锤炼字词，悟诗情
我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了这首诗的意思，感受到诗中有
画，诗中还有情， 这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡... ）能把你
的感受用朗读声传递给我们吗？谁愿意再来试试？好，现在，让我们跟着音乐，
想象你就是 xxx 的诗人，来，我们一起再来吟诵这首古诗。
五、布置作业
1、背诵古诗
2、课外搜集相同题材的古
