有一节英语习题课，也有可能是刚上完室外活动课，总觉着教室里浮腾，恰巧这时候我在讲一个比较难的句型。我站在上面，看着每个人的状态，觉着他们不懂，又开始滔滔不绝的讲啊讲，又看了看他们的状态，突然觉得自己讲的有一种无力感，哈哈，自己把自己讲烦了，皱着眉头直接出了几道习题，让几个后进生回答，结果都回答对了，我把自己给无语笑了，并像学生们道了歉。此时不该多讲，讲烦了自己，浪费了时间
这几天晚三，孩子们的作业完成的比较不错。他们对作业的安排开始有条有理，手忙脚乱的情况很少了。我发现我针对晚三的点评很重要，我和学生们各司其职，孩子们奋笔疾书，我负责在黑板上记录各组完成情况。就简单的多说一句：七组最快，最利索，地理作业全部收齐！就可以看见其他小组不走神，也不翻腾了，认真的低头写，也可以看见组长在督促着后进生不掉队。取得的效果远比多说的这一句话有价值的多。（今天晚三地理老师来到我们班，说我们班是完成作业情况最好的班🥰）
