要从每个孩子的行为中寻找优点。扰乱课堂的孩子往往具有好的领导力。当你看到这一点时，要帮助孩子并且将其不良行为转向有贡献的方向就不那么困难了。……黛比不愿意在做完手工之后收拾起自己留下的乱糟糟的东西，老师就让她负责并教给她如何教其他孩子像她那样收拾东西。肖恩总把其他孩子搭的积木打翻。老师就让他负责教给其他孩子在玩积木时如何合作，并在该收拾积木时，帮助其他孩子。
摘自《正面管教》之将不良行为转向积极的方面
读书感悟：在处理孩子的不良行为时，家长和老师可以采取阳性强化法，更多的关注积极行为，强化积极行为。对于不良行为你可以装作没看到，从而弱化不良行为。将孩子的不良行为转向积极的方面，需要家长和老师极大的耐心，需要给孩子反复的机会。
