大部分学校的期中考试都已经落下帷幕（除了高中生），初中和小学生的期中考试大都结束了。
有的班级没有考，不置可否。
有的学校和班级已经考完一段时间了。
考试的目的是什么？
显然不是考试本身。
那么，考完意味着什么呢？
一般来讲，正规的学校会做考前动员，组织学生进行全面复习，以及考试后的教研分析会。
Ellen说说自己与孩子们沟通的情况吧，Ellen的学生来自不同学校，不同年龄段，尽管学生不多，但是Ellen都会尽量与孩子一对一进行沟通。
期中考试对于有的家长和孩子是一个契机，因为分数会触动人的神经，这是好事，就怕——麻木了。
满分的孩子，就不说了，非要说的话——
他们很开心地说“也太简单了。”然而满分毕竟是少数孩子，他们的分数与平时的付出成正比，分数真的对得起每个人（包括家长和老师）。
不及格是一个红线，让人很不舒服。
希望这个红线还能让人不舒服，从而去发掘分数背后真正的问题。
“不谈心，我们直接谈题目。”来吧，和Ellen面对面坐下来好好看看题目，每一个单词，每一个句子，每一篇阅读，每一道错题。
错题原因？
“这是因为粗心，其实我知道。”
“不小心忘了。”
“这个嘛？”
“都是大意。”
Ellen会告诉你——
稳定的高分不是因为不小心对的，也没有不小心忘记和看错。
低分也不可能都是因为不小心扣分。
单词更不可能是所有扣分原因和根本原因。
在Ellen这里，不接受“不小心”这个错题理由。不论如何，谁也不会不小心丢掉几十分啊？
至于有孩子坦诚地说“我不会”，那么Ellen会研究题型，给所有同龄孩子做系统讲解，讲做题方法，其实Ellen教给孩子们（从小学生到高三）的做题方法都一样——认认真真做题，不要放弃，更没有捷径。
Ellen会请家长，会和家长聊孩子的情况，但是不评判，我们说具体的问题与解决措施，我们谈最实际的行动方案。
“考过很久了，老师对了一下答案。”初中生拿出卷子，
“老师说太简单，不讲（这一篇）。”高中生无奈地说，
“老师讲得太快了，答案都没有记下来。”初中生说，
“孩子的成绩……”家长着急了。
说句大实话“功夫在平时”，通过考试我们发现学习上的问题，漏洞，一起面对和解决，剩下的时间不算多也不算少，只有每一天都进步一点点，才有可能真正赶上来。
千万不要想着有什么妙招和奇特的方法，更没有奇迹。
奇迹就是——每一天都努力。
方法，方向，态度都正确的前提下，努力才是有效的。
期中考试结束了，分数已经“板上钉钉”，紧张，愉快，痛苦都伴随这次期中考试会变得模糊起来，那么学习是不是还和原来一样？
“无所谓”一直都是这个分数，没有意外。
期中考试后，我们到底可以做些什么？
[if !supportLists]第一， [endif]考试不是为了考试，排名与否且说，一定要认真分析总结自己出现的问题，英语从小学三年级就可以建立一个笔记本，一个笔记本就够用到高考了，买个好点的，不用太厚，也不要用作业本。
[if !supportLists]第二， [endif]分析出错题背后的知识点漏洞和调整面对考试与分数的心态，更进一步讲，调整学习的心态。
[if !supportLists]第三， [endif]建立新的有效的学习计划和目标，有监督，有反馈，有奖励的前提下进行每日执行。不要对自己的自制力过分自信，可以寻求帮助和协助。
老师，需要做好试题讲解和分析。
家长，最关心自己的孩子，不要只看分数和总分，在不评价孩子分数的前提下，坐在孩子身边，而不是对面，来一起面对和解决问题。
不要抱怨，不要抱怨，不要抱怨。
把时间精力放在具体的事情上，而不是找理由和评价上。
Ellen非常感谢孩子们敢于在Ellen面前说“我不会”，那么我们一起想办法。
Ellen非常感谢家长能告诉我您的无奈与无助，Ellen尽力而为。
期中考试之后，Ellen根据孩子们和家长的反馈会不断改进教学的有效性和设计，会继续和孩子们，家长们一起努力，并肩前进。
在和Ellen一起学习的路上，我们才开始上路，才开始。
