父母是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。
今天早上Bella妈妈带着她一起来上学，后来拿作业给我看，看完以后和孩子进行了一些交流，对自己的作业进行了一些修改，然后又一次拿给我看。观察今天的整节课，Bella都是注意力非常集中，举手回答并参与，对其他伙伴的关心和帮助，看的出来她今天特别开心，早上的问答时，Camille问她，How are you? I am wonderful.大声的说出了自己的想法，认真投入到课堂中来。妈妈对孩子关注的几句话对于孩子来说就是如此的重要。
娃儿们早晨来教室充满了自己的好奇，一进图书馆，Zachary就开心的用英文跟我打招呼，Good morning, Shellyrain.对于有一些学习英语十多年的中国人来说都没有主动表达的意识和自信，我看到娃儿们现在每天的进步，由衷地为他们开心，不仅仅因为他们会用英语来表达，更重要的是积极的心态和勇于表达的自信。从这几天娃儿们的说话可以感觉到积极主动、有感情并且说自己想说的和会说的大方和自信。Camille刚开始几天都会默默地说自己说不好，默念了几天以后发现，原来大家都不是特别在意，而且鼓励她的更多，不仅仅鼓励她而是鼓励所有的娃，原来每一个人的优点都会被老师发现，也会让伙伴们发现并感受到。比如：Zachary清晨帮所有的孩子们都浇了小绿植，娃儿们都感谢它，相信当时的他自信是爆棚的。另外今天下课发现没有一个人用力推门的，因为门外面有其他的伙伴在玩秋千，为了不影响大家出门的时候小心开门，我晚上还在心里盘算是不是应该把它取了，避免不必要的安全隐患，内心又在迟疑是不是让娃儿们少了一份乐趣，于是就让娃儿们有了自己的注意，当然也会有老师和家长们的提醒。
往往第一节课我都会上大约1小时左右的课，把第二节课留作故事、手工或者练习，所以第一节课尤其长，今天第八天似乎没有人需要主动要求上厕所、喝水、休息的。竟然第一节课下课的时候在感叹时间过的真快，怎么就快上完了。
对话部分的循环往复也让每个孩子习惯了来到台前进行提问，一个接一个，老师在学生有困难时进行一些帮助，省去了回答问题似乎是在考核他们的嫌疑，现在每个人离开自己的椅子上来表演和表达是一件轻松又期待的事情。
而且小老师也在结束第二单元的学习之后闪亮登场，那一份站在台前、所有的娃都可以模仿自己的荣耀让她们脸上无比的自豪和骄傲，也激发了他们愿意表达的愿望。同时在歌曲、歌谣的表演时，孩子们开始发挥自己的想象创编各种动作，伸手抬足之间，优美而自信，这个瞬间的发现让她有机会来台前表现，又一次让自己的信心倍增，自己的身体动的更加起劲了，脸上也带来了自信的微笑，整个人的精神状态让其他人都感染了。最后的结果就是感染了，不记得拿手机拍照了。
昨天在总结教学的时候发现，连续八天的课程，我们已经学了十多首歌曲，不包含书上的歌曲和歌谣，今天老师把自己制作的小书收上来似乎万般不愿意，也舍不得。最后下课的时候，竟然全班都不愿意下课，提出还要上一节英语课，为师的真的是有点尴尬呀，本以为坐不住的一个半小时，外加改作业半小时，算是满满的两小时，结果还被你们主动要求提出加课请求，只希望你们学习的热情继续保持下去，也把这份好奇和兴趣继续保持下去。
