今天学习了第五十二条建议《为什么学生感到越学越难了呢？》。我一边阅读一边思考当前的教育现状，和当时苏老师提出的建议竟然如此重叠在一起。
我任教的十三年里，送走了12届六年级毕业生。我能够深刻地感受到六年级孩子对学习的抗拒和厌恶。到了六年级学生的差距是很大的，一部分学生学习起来越来越轻松，但是一大部分的学生学习起来却越来越难，甚至到了六年级就完全放弃了学业。这是非常可悲的，这有家庭的责任，更有老师的责任。
我在思考我的孩子们一天在校的时间，早上七点到校，下午五点放学，晚上回家再做一到两个小时的作业甚至更多。他们的脑力活动整整十多个小时，他们有多少是从内在去热爱学习的呢？如果我们去做个调研问卷，我想这答案一定是非常触目惊心的。
我们当前的教育现状是社会和学校都过度关注孩子的高考升学率，所以从小学开始给孩子们树立的目标就是让孩子们取得好的分数考上理想的高中和大学，这几乎成为了社会、家庭和老师的执念。在这样的执念之下，我们把更多的时间和精力放在了孩子对知识的掌握上，但是我们并没有去像苏老师提出的那样去培养孩子的阅读、书写和思考同时进行的能力，我们没有给孩子自由思考和支配的时间。我们只是千方百计去压榨孩子的时间用来机械地背诵和书写，这也导致孩子们越来越逃避讨厌学习，最终成为了学困生，这难道不是我们老师的责任吗？
昨天一个学生和家长来找我玩，表达小学六年级时我对孩子的帮助和影响。她的妈妈说了一件事情让我很是向往：孩子现在在班里有四五个学生，每次课下都能够自由在一起讨论问题，这样思维碰撞下去解决问题，解决不了的但是当老师不在的时候他们都能够去学校里找其他的老师给解答，如果因为专业不对口解答不了的他们会问这位老师要手机上网查询。
我当时就被震惊了，我想这几个孩子的学习状态和思考的积极性绝对开阔了起来，他们更多的时间和精力已经从沉重的死记硬背中走了出来，开始主动链接思考，这是脑力劳动的解放，我也为这样有深渊见识的老师致敬，是她给孩子们创造了这样的学习氛围。
在本条建议中，苏老师特别提到了阅读。是啊，这些年的教学也让我发现阅读是能够影响孩子一生的，良好的阅读习惯是让孩子们学习越来越轻松的关键。但是我们有多少老师和家长能够深刻地认识到这一点呢？我们只是纠结于孩子的学习成绩和分数，考不好了我们就说他们不够努力，不知道感恩父母和老师的辛苦，对他们进行道德绑架。我们是否思考过他们这考不好背后的深层次原因吗？
任教的十多年让我明白了一个规律：所有学困生的产生都是因为孩子们没有培养起积极热爱阅读的好习惯导致的。一个热爱阅读热爱思考的孩子很难成为学习困难的学生。
所以我们老师和家长最重要的任务不是紧盯着孩子的学习成绩不放，家长应该从孩子幼儿园甚至刚出生开始就要给孩子们读故事，讲故事并且一直坚持下午去，等到他们识字之后就要树立榜样，带领孩子一起阅读并思考，让阅读成为他们生命中最重要的一件事情，只要培养起了孩子阅读的习惯，让他们成为能够一边阅读一边思考的人，孩子对知识的掌握和学习成绩一定会很好的。
对于老师来说我们的责任更加重大，因为正像苏老师说的那样：学生的智力生活的一般境界和性质，很大程度上取决于教室的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的成都。还取决于教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，已经还剩下多少东西。对于一个老师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
当读到苏老师这告诫的时候，我内心是战战兢兢的，也很是惭愧。作为一名老师只有永葆一颗学习的心，活到老学到老，不断用互联网开阔视野和胸怀，坚定自己的教育理想和信仰，这样次啊能够做到真正利益更多的孩子们。
亲爱的老师们，苏老师告诫我们在小学错过了的东西，是永远无法弥补的。这是多么大的责任啊，我们只有在小学阶段不断持续培养孩子阅读、书写、思考的能力，这才能够真正让知识在孩子的大脑中越来越轻松，我们才是真正帮助孩子们成长。
