我们一般认为，孩子是夸出来的。称赞孩子，会让孩子充满自信，孩子也会更有进步。而当孩子做错事时，我们给予相应的惩罚，让孩子记住，有些事是不能做的。这种教育被称之为奖惩教育法。
教育孩子是父母的头等大事，教育时，把握不好分寸，表扬过头了，孩子飘飘然；要是惩罚多了，孩子耷拉着脑袋，精神不济，甚至失去信心。父母们为教育好孩子，真是想尽办法。然而，有时是彻头彻尾地失败，孩子不仅学习不好，而且还学坏了，我们不知道问题出在哪里。
阿德勒说：批评不好……表扬也不行？表扬这种行为含有“有能力者对没能力者所做评价”这方面的特点。
我们可以这样理解阿德勒的说法，用“你真了不起”，“做得很好”或者“真能干”之类的话，来表扬孩子，母亲无意中就营造了一种上下级关系，即把孩子看得比自己低。
那么什么才是最好的给予孩子的帮助呢？即不批评也不表扬，只是鼓励。比如：你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果；人生旅途上，难免会遇到困难与挫折，但风雨过后，必定会有美丽的彩虹……
对孩子来说，被表扬是无上的喜悦。正因为希望得到表扬才努力学习，才好好表现。然而，在我们想要表扬他人的时候，心中多少会有些“操纵”的意识。如果通过一些恭维的话来讨好上司，这也是一种操纵。
既然表扬不可取，我们又该如何去完成工作、交友、爱之人生课题呢？如何才能形成相互协调与合作的关系呢？要要引入“横向关系”和“纵向关系”。
表扬和批评给人一种高高在上的感觉，而鼓励则是一种平等的伙伴关系。前者属于纵向关系，后者为横向关系。
而所德勒心理学反对一切“纵向关系”，提倡所有的人际关系都看作“横向关系”。
有些家庭是男的在外挣钱，女的在内操持家务，赡养公婆，一年到头无休息日，无节假日，365天，天天如此。男的有点心里不平衡。一回到家，就开始责骂女的：你又不挣钱！是谁养着你呀？更有诸如“钱随便你花，你还有什么不满的呀”。听着真寒心，多么无情的话。
这种人际关系是“纵向关系”，担心被女的瞧不起，他是在掩饰自己的自卑感。
在朋友出现困难时，给予帮助，给予陪伴；而当朋友取得成绩，获得成功时，陪他一起欢乐。
在我出现困难和喜事时，需要朋友的陪伴与鼓励，不需批评、指责，更不需要建议。
有鼓励才有勇气！
