1.什么是翻转课堂？
15年开始到现在，有1500多天翻转课堂分享。有别于以往传统学习模式，并非传统不好。日常教学法有10几种，翻转是其中一种方式。与传统不同在于，老师先教学生再学，翻转颠覆以往模式。原本为反转课堂，后来翻译时约定俗成为“翻转”。
美国有2位高中老师（亚伦和乔纳森），发现有部分同学难以专注学习，教学备受困扰。为了保证教学质量，同时希望积极投入，于是想了办法，做了实验的一些视频，包括课堂的一些资料提前发送给学员，以便有更多的了解和认知。激发同学的积极性，成立学习小组，课前PK等。这些的方式改变以往的被动模式，以往比较挑战课堂的形式，老师风格，比如喜欢英语，不喜欢数理化，等等情况都有。
以往是以课程教案为中心，若发生与兴趣点不相关，课程中睡倒一大片。翻转强调以学员为中心，反复验证，大量调研，看学习者的需 求在哪里。
在美国高中，设计了很多新颖的教学方式，不同的小组之间有相互解答，相互出问题。重要的是把这样的形式固化下来，并非在某次的偶尔尝试，变成一种常态。2位老师同时出现在教学中，称为“双讲”。有些小组若有吃力的问题出现，关注一下知识点。
现在图片为F87欢乐的样子，DISC双证班引入了很多方式，为练习后相互按摩的情景。做为一个培训师，如何将教学内容和体验结合得更好，在呈现方式在哪里地方可以做得更好？老师并非要成为段子手，标新立异，而是要花更多的心思把课堂变成学员共同构建的地方，并非老师的堡垒。成年人的学习会受到挑战，翻转的效果更好。
翻转的学习注意事项，请查收图片干货。备课或者讲师的备材，称之为“脚本”，希望给大家带来更多干 货。使用翻转课堂的学习，并非简单的线上教学，面授的效果无非取代。讲师和学员之间的交流和互动，效果更加好，更有现场感，当场提出的问题能及时得到解答，面授非常重要。
而翻转的意义呢？如果老师能提出应知应会关键点，提前给学生，学生不用花太多时间在课堂上，可以提前输入，激发兴趣。
一个好的翻转课堂能让学员更好的投入精力，在课堂上更加注意，这些都是优点。
我们如何知道学员更关注的地方在哪里？回答是引入课前调研。DISC大量使用课前问卷，比如选择题，问答题。最好是选择题，更好做。
你对微信群的分享是否熟悉？70%学员回答是老司机，对于DISC的即将开始分享，74%会在自己所熟悉的领域。比如今天的听众大部分是老司机，在讲的时候特别基础东西可以略过。如果听众希望聚焦在新鲜感，对时鲜观点可以适当引入。有些人更喜欢第一次讲时是选择熟悉的，还是新的东西，若选择新的工具可能有DISC，可能要做一些实践，一时半会讲透彻，邀请大家只要和DISC有关都可以视为好话题。为何要邀请做相关分享呢，若你不是DISC社群的人，引入自己的单位也是可以的。为的就是更好的学员应用，熟悉度高的内容，相关的部分好处就在于，不同的人如何做销售，是有一个核心点为共通点。此为翻转的精华内容。
2.为什么要做翻转课堂？
一个是课前（基础课），一个是专题分享。
2015年1月李海峰老师要做与众不同的DISC的课程，将10几年研究的庞大紧凑内容结合起来。如何让参与者投入更大的学习，商量 时想出做翻转课堂。
在使用翻转课堂的情况下，DISC社群在第一季每天同学们参与度极高，第一季有大量专业培训师和教练，大家有独到的见解和主张，大家想知道是怎么玩的。每天不需要太多东西，只须一些核心的理念，大家可以研讨2个多小时。业内称这种为丧心病狂，从来都是肉嗓，不用机器人。都是学员或学委做的现场直播。
如何促进了学习？学员为主体，老师为辅助。翻转课堂始终坚持积极参与是非常重要的组成部分，千聊对参与者不是那么方便，在DISC的翻转课堂可以更加得心应手。
从第一季 30%是培训师顾问，30%是HR,其他是管理者，老师，自由创业者。随着人员不断扩大，现场学习抓拍的照片，可以看出学习的投入度是非常高。
那么有什么特点，让学员如此投入？是微课的一种方式，一般是5~75分钟，最小的5分钟解释一个知识点，但DISC一般在30分钟，超过2小时的非常少。DISC人员分布广，不管如何在微信群里分享，受制于互动的条件与环境，不同于面授可以互动，线上很难一下子互动起来，曾经有部分同学喜欢用发红包炸出潜水的人，一晚上发了好多，但是抢完以后一句话也不讲。这并不是乐于见到的，没有现场的可视度，没有演视的空间，可以在群里问，同意的打1，不同意的打2，增加在群里的互动。在此要提醒大家，这是现场版线上学习 ，并非知识讲座，主体是学员本身。听的是时候不受限制，课前调研时有部分担心，不知群里有多少人，不知自己所讲是否有同学抓到？
通过自己打CALL，企业内部邀请大家来听。如果要提高收听率，可以提前做功课。回答问题等方式可行。将大家集中到一起，要克服第一个恐慌，很多信息未打开，面对墙或电脑，心里没有抓手。要在心里有大家的音容笑貌，要有大家合影的照片，对象感。
3.如何做好翻转课堂？
选题：选自己能驾驶的内容还是新鲜内容？建议先选熟悉内容，专业所长。切记第一次分享从未尝试过的课题，一个最简单的微信操作可能会手忙脚乱。现场的情况难以把控，越是熟悉的内容，轻车熟路，压力不会那么大。
在DISC的专题分享，与班主任，区域群主等请教，分享时对选题要花一些功夫。听众关注到的内容较好，若不关注可不讲。若不感兴趣，可能有挫败感。包括学员的群体分析，职业，年龄，行业分类，感兴趣的地方，可以给老司机上课。
问卷设计：课题想好以后，如何深入浅出，听众关注点在哪里？需 要通过问卷来知道。
发问卷回收以后统计整理更方便。
设计问卷的原则，1，设计目的要和主题吻合，每个问题都宝贵，题目5~7个即可，大部分选择题。
课前最好2~5分钟，难度太高80%回答不出来，激发学员的投入。学员分享不能出太难的问卷。
大纲的整理和制作，不要一上来做课件，内容太多讲不多。发现讲了2个小时才讲了一半，听众比较累。列大纲可以聚焦内容，分享可控制量。
例：走在第198天的升级路上。
有个群分享了198天，那天对大家感受非常强烈，像学校毕业般。
设计这个内容时，1.群解散。2.珍惜幸福。3.再出发。
举例想与大家分享，设计课题一定要理清大纲，根据大纲内容结合内容的选取，提前问题的收集，以此更好做出课件。每个晚上要多少页课件合适，1小时不能低于13页。
分享并不是越满越好，DISC翻转课堂讲一个小时，不能内容太干，若都是语音条，容易让人有焦虑感。有个整体的认知更好。PPT与大纲做好以后，如何控制节奏？
时间轴：按2个小时来算，也可按1小时。开场15分钟，目的意义以及听众，带来的好处，介绍学委和自己。最后20分钟在分享过程中，部分内容与课题相关度不大，影响节奏，可放置最后。
结构轴：半个小时讲一个课题，分为3~4段。控制整个时间和进度，并非要平均分配，跟节奏相关。
也可以123并列，可以总分总，也可以大三角，可自由把握。根据内容多少分配时间。
呈现轴：图片，文字，短视频。视频不能太大，最好几十K，太大浪费别人的流量，可能人家反复打都打不开。如果认为非常重要，需 要提前发送，不要边讲边发。如果能时间结构呈现方式，三者结合，一次分享就有基础。
分享时注意点：大家感兴趣的话题，如何丰富课堂。
微信群里分享，与千聊等平台不同的是，千聊有些功能可以帮助每超过60秒自动切到下一条。微信群超过60秒录不进去，而且要一直摁着才行。DISC大量使用微信分享，时间与语音条（35~45秒之内）最好。每条60秒的话，中间有1~2词没听清楚，从头到尾要反复听。
不同手机设置不同，有些手机若在7秒之内，会频繁切断，体验感不好。
微信需 要自己摁住语音条，提前半秒摁下，提前半秒放下，以便语音是完整和流畅的。
语音分享非常考验音质的高低，避免原本不错的声音被人为技术性破坏，分享时需 要停顿时，5~7秒停顿非常考验人的功力。适当停顿是非常必要的，问一个开放的问题，可以留1~2分钟思考，自己可以休整一下。
声音的注意事项，要选安静不受干扰的环境。分享时不要对着话筒容易有杂音，讲的时候提前听一下自己的声音，适当调整音调。尽量控制音调，特别是高音调。
什么样的方式来录，来讲。凭个人习惯。无线耳机可能声音放空，手机若有贴膜太厚的话，语音条不灵敏，手指头要左右滑动，语音可以更稳定。
姿势不同声音质量不同，听众可以感觉出来。
一个人操作起来手忙脚乱，可以有学委帮忙，学委充当主持人。帮忙设定清晰的搜索词，文字上的跟进，5~6段就做跟进，每段都做听众会感觉累。
分享时应该是引导工作，并非纯讲授工作。内心深处若有大量的思考才是引导。
适当提出问题，不要偏题，不要跑偏。高I的人容易转移注意力。
模糊及拖沓的地方要注意。一次成功翻转课堂，讲的过程中群里的互动情况有大体感觉，可以知道大家的参与众，适当的调整节奏，感谢参与者。
