绘本故事作业
第一题:如果你正好有推荐书单中的绘本(比如《 Brown Bear， what do you see?》)，请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如和之前读绘本相比，你有改变吗?请试着记录一下你的改变。孩子对你的这些改变，有什么反应?
共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节呢?
Tips:如果家里正好课程中推荐绘本，就找一本和孩子年岭、能力相符的绘本来完成作业吧。
通过绘本的学习，已经开始了绘本的阅读了，这本绘本的也是咱们课里提到的《Big pig on a dig》,这是一本自然拼读的绘本，同时具有互动性（有翻翻的页面），还有幽默性。因为孩子最近在学习自然拼读和高频词，这本书都有涉及到，所以是目前的优选。相较于之前，我可以会以绘本来检验孩子是否学会哪些单词什么，通过学习，我知道绘本就是一本故事书，用心去享受，陪伴孩子阅读，爱上英文阅读。孩子一直在英文阅读上都有畏难情绪，看到单词多一些就不愿意看了。而这一次是我通过绘分享英文启蒙规划师的学习，改变了自己的方法。
首先，同孩子一起来发现封面，猜猜是个什么的故事，有哪些人物。接着带着语气和动作，声情并茂的讲故事，享受故事内容。第二次读就开始指读，孩子会跟着模仿着我去读，完整读完“”，当时我就拥抱了孩子，并告诉她能做到，鼓励孩子去阅读。之后，在故事结尾，不急于告诉孩子结果，让他通过我的朗读和看画图，来猜猜看故事的结果是什么？孩子居然读懂了，说猫画了藏宝图，猪没找到宝藏，但是它也很开心。这本绘本已经连续读了两天了，先坚持每周一本，等孩子上手后就加至一周两本。
记录变化：根据所学知识来阅读绘本，孩子至少不排斥绘本故事了，终于可以把绘本运用起来了。之前我是做了多少错事呀，天啊，现在还不迟，实践起来。继续整理手中的绘本，找找童谣绘本，来激发孩子的学习兴趣。
第二题:请在家中、学校、班级里布置个阅读角，让孩子可以随手触及到英文绘本吧!
家里一直都有一个阅读角，存放着中文绘本和英文绘本。没学习规划师之前，阅读角的书都是随意放的，之后严格根据老师所教，重新整理阅读角，将适合孩子学习的绘本放在醒目位置。慢慢来培养阅读习惯，无论中文和英文都是相通的。
