一、主题的提出
随着课程改革的不断深入，要想轻松愉快地提高教学成绩，就必须加强学生阅读能力的培养。
苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为了使学生认识丰富多彩的世界，获取信息知识，拓展视野，结合我校开展伪读书活动，我班拟开展“我读书、我快乐“的读书活动，真正使他们在学之初就体验到读书的快乐。
二、学情分析
我们地处偏僻农村，孩子从小就很少接触童书，加之学生年龄小，刚入学，识字量少，独立阅读课外书是非常困难的。
三、阅读内容
本学期必读书目，选读书目，背诵10首古诗。
必读书目：《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》。
选读书目：《小猪唏哩呼噜》、《安徒生童话》。
必背古诗：《小学生必背古诗词70首》中的前10首。
四、读书方式，方法
（一）保证阅读时间和阅读内容的提供
每天利用下午第六七节课时间进行阅读。充分利用学校图书馆里的图书资源，和班级内现有的白板资源，同学间交换童书等方法尽可能多地帮助孩子找到所需要的绘本故事。
（二）教师引领，唤醒学生的阅读兴趣
由于学生识字量有限，所以本学期由教师引领学生大声流利地阅读文本，初步感知文本内容，吻醒文本中心。然后观察绘本，感悟情感灵魂，对文本进行编织演绎，实践时朝莉老师的阅读三步曲。吻醒一编织一驯养。
（三）开展“亲子阅读”活动
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，从而扩大阅读范围。利用打卡的方式，鼓励亲子阅读活动的顺利持序地开展下去。
（四）鼓励孩子进行诗配画，改编故事结局，续编故事。
充分激发学生的发散思维，求异思维和学生丰富的想象力，改编悲惨故事的结局；续编故事。以此为契机逐渐提高学生的口语表达能力和作文能力。
五、验收方法
1、每天都要及时进行读书交流总结。
2、每月开展一次读书故事会，奖励优秀，促进落后。
3、及时整理统计打卡情况，学期末评选出读书优秀家庭。
