读书打卡第️️29天
阅读者：#湘女夺秦
阅读书籍:《自卑与超越》
作者:阿尔弗雷德•阿德勒
页码：P208～P230
内容：职业/人及其同伴
摘要：
束缚人类的三条系带构成了人类的三个问题：职业问题，友谊、社会感觉和合作问题，爱情和婚姻的问题。
为地球带给我们的问题寻求解答一直是人类的主要工作。人类发展总要不断地追求进步和更高的成就。
分工合作是人类幸福的主要保障。
如果每一个人都不愿意合作，而只想凭一己之力在地球上谋生，那么人类的生命必然无法再延续下去。
假如我们想解决职业问题，就必须分工合作，并且为别人的利益奉献出我们的力量。
将许多能力不同的人组织起来，从而使他们对人类共同的幸福都有所贡献。
有些人试图逃避职业问题，他们不愿意工作，对人类共同的兴趣也漠不关心。他们却总是在恳求别人帮助，他们仰赖别人的劳动为生，自己对别人却一无贡献。
这就是被宠坏的孩子的典型生活样式。当他面临问题时，总是要求别人出力帮他解决困难。
这些被宠坏的孩子破坏了人类的合作，并且总是把不公平的负担扔给热心于解决生活问题的人。
要成功地解决爱情和婚姻的问题，一个对人类分工有所贡献的职业是绝不可少的，和其他人保持友善地接触也是很必要的。
最符合社会要求和分工制度的解决方法，就是一夫一妻制。
人类必须在自己所处的环境中保存生命、拓展生命。
以尽母亲天职而对人类生活有所贡献的妇女，也像其他人一样，在人类的分工制度中占有崇高的地位。
如果母亲对她子女的生命抱有浓厚的兴趣，并努力要使其成为健全的公民，如果她致力于扩展他们的兴趣，并教之以合作之道，那么她对人类的贡献更是无法估量的。
一个家庭的成功与否，母亲的工作和父亲的工作同等重要！
不管母亲是在家主持家务还是独立外出做事，她作为母亲的工作地位绝不比她的丈夫低。
假如孩子从儿童时代便已经决定他将来要从事哪一种职业，那么他的发展便会简单得多。
我们的工作就是要找出其潜在的动机，以发现他们努力的方向，推动他们前进的力量，他们的优越感目标，以及他们要使其具体实现的方案。
假如一个孩子12-14岁还不知道自己将来要做些什么，那真要为他感到悲哀。
有些孩子在16岁结束高中学业之时，对自己未来的职业仍然拿不定主意。
他们经常是品学兼优的学生，但是对以后的生活却一点主意也没有。这些孩子大多野心勃勃，不过却不肯真正与人合作。
在孩子们对某种职业的选择里，我们可以看出他全部的生活样式。
早一点问孩子们希望从事哪一种职业，为什么要选择这种职业，他努力的主要方向和他认为生活中最有价值的东西是什么。
我们必须任他选择他认为最有价值的职业。
如果他脚踏实地地做自己的工作，而且也专心致力于为别人奉献出自己，那么无论从事什么职业，他都和别人一样有用。
他的唯一职责就是训练自己，设法支持自己，并在分工制度的架构中安置好自己的兴趣。
游手好闲、好吃懒做等逃避就业的错误训练，也是从生命早期开始的。
我们必须工作、合作和奉献。
只有对人类的共同福利有杰出贡献的人个人，人们才称之为天才。
艺术都是全体人类精诚合作的结晶，伟大的天才也提高了我们的整个文化水准。
天才是人类中最善于合作的人，他们经常是以有重大缺陷的器官作为起始点的。
几乎在所有杰出者的身上，我们都能看到某种器官上的缺陷。他们挣扎着克服了种种困难，很早就把兴趣固定在某个领域，他们在儿童时期就开始刻苦地训练。
他们的成就和天才是他们自己创造出来的，而不是遗传或上苍的赐予。
我们对于一个“人”的所有要求，以及我们能够给他的最高荣誉，就是他必须身为良好的工作者，所有其他人的朋友，爱情与婚姻中的真正伴侣。
一言以蔽之，他必须证明他是人类的一个良好的同伴。
