四年级下册第一单元习作，题目是写一写《我的乐园》。

这次习作要求清楚，一目了然。在课堂上，我首先让孩子们审题，审题目、审习作要求。

一.写什么

“我的乐园”在哪里呢？选材的时候，要想哪些地方能带给我们快乐。

可以调动孩子们之前的经验，四年级上册，我们有一次习作是《推荐一个好地方》，你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？他有什么特别的之处？写出推荐的理由。在这个基础上，孩子们都有介绍某个地方的经验。但是，这一篇习作《我的乐园》和《推荐一个好地方》又有不同之处。在于：写我的乐园，不仅要介绍乐园是什么样子的？还要介绍你在乐园里干了什么？还有感受。

要突出快乐、乐趣。这个地方，一定是让你感受到“乐”。

但是，出示片段，激发孩子的多向思维，让他们感受到“乐”有好多种，可以是劳动之乐、价值感之乐、对某种事物的兴趣乐在其中、和小伙伴一起玩耍的快乐等。

再让孩子们回顾自己活动过的场所，如果特别多，可以分为三大块来回忆：学校、家庭、社会。想一想，在这些场所里哪个地方你最想去，给你带来了最多的“乐”。

二.怎样写

确定了写作的对象，要帮助孩子们梳理习作的内容。

教材上明确提出了三点要求。

进行转换之后，我们可以读出来，是让我们写出乐园的样子、在乐园里的活动、还有带给我们怎样的感受，这三大块。

教材就怎样梳理习作内容，给出了例子，大部分同学也可以模仿梳理出自己的习作内容。

三.写具体

最后，我给出写作小建议。

在这一学程，孩子们回顾了第一单元学过的《乡下人家》，可以借鉴文章的写作顺序，细节描写带来的画面感；《三月桃花水》值得借鉴的是修辞手法，文章的结构。

最后，又给出了例文片段，让孩子们赏析。

这是第一节的作文指导课。孩子们写完后，我收集批改，发现有一部分学生基本掌握了这篇习作的写作要点，写出来的作文还不错。

有些孩子虽然掌握了习作要点，但是写出来的文章不生动，比较干巴。

有些孩子只介绍了“乐园”的样子，但是，没有写在乐园里干什么？或者这一部分写的特简单，没有突出“乐”。

还有一些孩子，上来直接写在乐园里玩了哪些好玩的，没有介绍清楚乐园的样子，乐园里有什么。

附上几篇写的还不错的文章。