今天，新一期“教育行走，一起写吧”挑战活动结束了。我的打卡天数达标，截止昨天，共301天。

按照挑战的规则，每个月都应该写一篇2000字以上的精品文，一共10个月10篇文章。我一篇也没有填报。

并不是一篇都没有写，只是有些文章分成几个部分，几天写成。写成后，我又懒得去整理，于是，这些文章到现在为止都还散着。

确定没有写的文章，是1月份的以“教育行走”为主题的一篇和5月份的以“劳动”或“300天”为主题的一篇。

我想，我还是把努把力，争取完成这个挑战。

这是我第二次参加“教育行走，一起写吧”活动。

第一次挑战是2021年8月到2022年6月。参加活动时，只剩299天，挑战天数是300天。我注定不能完成挑战。但是，我还是和小伙伴果芳一起，相互鼓励，参加了挑战。

当时，我们经过认真思考，冷静又兴奋地，决定参加挑战。我难以想象，我竟能坚持写300天。当时我说，如果我写到了300天，我一定要发一个朋友圈，得瑟得瑟。

在当时的我看来，写满300天，是一件难以置信的事。在这之前，我从来没有坚持做一件事情这么久。

转眼间，我已经坚持了299天，又坚持了301天（实际上，我的第二次日更天数已经345天）。

挑战天数达标时，我没有当初想象中的兴奋，也没有发朋友圈。我现在已经觉得这是一件极其平常的事情了，没有什么可炫耀的。

为什么会有这种感觉呢？我想，因为这件事情是水到渠成的。它是我一天天做出来的结果，不占任何运气成分。中彩票的人往往会欣喜若狂，那是因为中彩票全凭运气。而挑战天数达标，在我一天一天的坚持中，完全是我意料之中的事，因此，我不会为这件事产生欣喜若狂的感情来。

第一次挑战，我打卡天数是299天，一天都没有落下。虽然没有完成300天的挑战，但是我知道，对我自己，我有交代。

但是，第一次挑战，我的精品文只写了两篇。虽然两篇精品文写得都令我自己很满意。可是，写完那两篇文章，我觉得自己被掏空了。之后的精品文是什么主题，我已经不记得了。但是，看到那些主题，我觉得自己写不出任何文字。

当时，我刚好怀孕了。孕期，我的注意力从写作转移到胎儿上。我每天想的，都是怎样吃东西，怎样活动才能让宝宝长得好。

每天打卡写日记，我写了整个孕期的《孕期日记》。每天吃了什么，做了什么，心情怎么样，肚里的宝宝有什么变化……我都一一记录。

这些日记内容十分琐碎，我至今没有再去看过。但是，我养成了每天记录的习惯。

完成第一次挑战后，有一段时间，准确地说，是10天，我没有再写日记。

那时候，正是我生完孩子不久，还没有出月子。身体的疼痛、疲劳，和初次照顾新生儿的无助、焦虑，让我无瑕顾及写作这件奢侈的事情。

刚停下的那两天，的确觉得轻松很多。但是，渐渐地，我发现我需要写作。

月子里的产妇，由于各种原因，极其容易抑郁。我觉得我就处于抑郁的边缘。我需要倾诉和宣泄。

但是，生活中，无论是老公、妈妈、婆婆，还是朋友，没有人能随时随地听我说那些消极的话。我心中的有些想法，也不可能毫无保留地对他们说。

好在，日记可以。

于是，生完孩子，停更10天后，我又重新开始写日记。

这次，不是为了完成“教育行走，一起写吧”的挑战活动，而是为了我自己的表达需要。

因为写日记，我使自己逃过了产后抑郁，度过了产后最难熬的时光。我觉得，写日记是真真实实地救了我。通过写日记，我想通了很多问题。在处理和老公、婆婆、妈妈的关系上，我多次在日记中记录自己的感受，然后劝慰自己，使自己免于钻牛角尖和更深的自我折磨。

“教育行走，一起写吧”要求每天的字数在500以上。第一次挑战时，我严格遵守规则。为了达到字数要求，有时候前言不搭后语地把一些毫无关联的话写在同一篇文章里。

从再次开始写日记，到再次参加“教育行走，一起写吧”挑战活动，我不再强求自己每篇文章必须500字以上。

一来，我不想再为了凑字数写质量很低的“碎碎念”文章；二来，每天要上班、照顾宝宝，有时候睡眠和精力的确跟不上。强迫自己只会形成精神内耗，让我不堪重负。于是，我顺从自己的内心，有话则多，无话则少。

有的时候，真是无话可写。我真怀疑自己是南郭先生，在滥竽充数了。

但是，我知道我不是。

有话可写时，我也会写千字以上的长文；我也会一天写两篇甚至几篇文章，根据内容的不同，我把它们放在不同的文集里。而不会再把各种内容凑在同一篇文章里，以至于都不知道该取一个什么题目；我也会在深更半夜该睡觉的时间，整理自己的思绪，写下心中所想。

“教育行走”对我最大的影响就是坚持。如果说我要给我下一期的教育行走定一个目标，我想，我应该多写一些教育教学方面的文章。

作为一名教师，我在这方面做得还不够。

第一次挑战时，我曾坚持写每天的教育教学工作日记，后来实在觉得琐碎无趣，主要是没有做出什么事情来，于是，我放弃了。

经过两年时间的挣扎和反思，我觉得，我之所以写不出教育教学日记，是因为我的教育教学水平太低，没有方法，因此，我自己觉得它们都不具备记录的价值。

这个问题该怎么解决呢？

读、做、写，我想，我要的答案藏在这三个字里。

读教育书籍，学习其他老师，尤其是教育大家的教育教学之法。

在班级里，在学生身上落实，切勿纸上谈兵。

记录、总结、反思，写下来。

这就是我下一期教育行走主要的写作内容。