当你希望孩子停止他不该做的事，或者开始做你想让他做的事，那么清晰的沟通便是关键。
一：简短，具体和简单。
简短具体的描述比笼统的要求更有效。“宝贝，不要乱丢垃圾”就比“垃圾扔的到处都是”要好的多。
一次只给一个指令。早上起床上学，你就在哪里开始了演讲“快点起来，穿那个衣服，洗漱完，喝完牛奶就要上学了”这么多的指令，孩子很容易忘记，甚至不知先做什么。你应该慢一些，用你最大的耐心这样说：“现在该穿衣服了。等你穿好了，我就把早餐端出来了”
二：示范和解释
蹲下来，放低身段，和孩子目光接触。 这样就能吸引孩子的注意力。告诉她“不要乱丢垃圾，将垃圾扔到垃圾桶”并带他找到垃圾桶将垃圾扔进垃圾桶。以后孩子无论在家里还是外面，在遇到垃圾时，自然就会寻找垃圾桶，将其丢人桶内。
三：用鼓励性言辞。
鼓励不是言语的简单赞扬。你的话语暗含着你对孩子的态度，孩子是会感受到的。
平时的日常生活中，用心观察孩子，多看到孩子的优点，鼓励时，简单描述做的好的事件与具体点，如“吃完饭主动收拾餐具，并将餐桌擦干净”就比一句“你真棒”要好的多。
四：“我”和“你”的力量。
我们习惯了一旦有让自己感觉不舒服的事情就责备别人或对其全盘否定，要么于事无补，要么最后两者争吵。
当你说话以“我”开头时，表达的是你对对方某个具体行为的感受。然后，你可以提出你的要求。可以用一个公式：“我的感受是X，因为你做了Y，所以，请你做Z。”这样，表达了自己感受与需求，对方也清楚的明白的如何满足你的感受与需求。
同时，这样的表达也会让孩子学会理解他人的感受，更好的表达自己。既满足了自我的需求，也避免了矛盾的激发，对于亲密关系的形成是一个非常好的沟通技巧。
我们“会”说话，并不代表我们“会”说话。所有一切关系的形成，都是从沟通开始的。如何沟通，决定了你的关系亲密程度如何！
