在初中化学二轮复习中，可从以下几个方面调动后进生的积极性：
关注个体差异
精准分析学情：通过分析作业、试卷及与学生交流，了解后进生在化学知识上的具体薄弱点，如对化学方程式的理解、酸碱盐的性质等，为个性化辅导提供依据。
匹配学习资源：根据他们的学习能力和知识掌握程度，为其挑选合适的复习资料，如基础知识点总结手册、简单的实验视频等，帮助他们更好地理解和掌握知识。
优化复习策略
知识趣味化：结合生活实际讲解化学知识，如用“铁生锈”的现象解释金属的腐蚀原理，用“小苏打蒸馒头”说明碳酸盐与酸的反应，让化学知识变得生动有趣。
实验强化：增加实验操作和演示，让后进生参与到实验中来，如在复习氧气制取时，让他们亲自操作实验，观察现象，记录数据，提高他们的学习兴趣和动手能力。
简化知识体系：将复杂的化学知识体系简化，制作思维导图或知识卡片，帮助后进生梳理知识脉络，如将常见的化学反应类型用图表形式呈现，使知识更直观易懂。
实施激励评价
及时肯定：当后进生在课堂上回答正确问题、实验操作有进步或作业完成质量提高时，及时给予表扬，如“你这次对化学实验现象的描述很准确，进步很大”。
设立奖项：设立“化学进步奖”“实验优秀奖”等，对在化学复习中表现突出的后进生进行表彰，颁发奖状和奖品，激励他们积极进取。
开展小组合作
合理分组：根据学生的化学学习水平、性格特点等进行分组，确保每个小组都有能帮助后进生的同学，如将成绩好、有耐心的学生与后进生分在一组。
明确分工：给每个小组成员分配任务，让后进生承担一些他们力所能及的工作，如实验助手、资料收集员等，增强他们的参与感和责任感。
加强心理疏导
消除畏难情绪：与后进生谈心，了解他们对化学学习的恐惧和担忧，帮助他们分析原因，鼓励他们克服困难，如“化学虽然有一些难理解的概念，但只要你掌握了方法，就会发现其实并不难”。
培养学习毅力：在复习过程中，鼓励后进生坚持学习，遇到问题不轻易放弃，如为他们制定短期的学习目标，让他们逐步体会到坚持带来的成果。
