在教学管理当中，班级管理是一个常谈常新、经久不衰的话题，纪律和学习又是班级管理的两个主要方面。
作为班主任，我在学习方面我总结了几点心得，在这里与大家交流。来与大家探讨一下学生的学习动力来自哪里？对于这个问题，我一直在苦苦思考，我觉得一个人尤其是一个学生，他进步的动力不可能来自外在的逼迫或打压，而应该来自内心的觉醒，就像一个鸡蛋，从外打破仅是普通的食物，从内打破却是神奇的生命。我最近在哲学里也找到了答案，哲学告诉我们：事物的发展是内因、外因共同作用的结果，但外因要通过内因起作用，也就是说内因起决定作用，外因起辅助作用。所以我们的教育就是唤醒心灵，就是点燃激情，充分发挥学生学习的主体作用，叶圣陶先生说:“教是为了不教！”。因此，学生学习成绩的提升，应充分发挥内因的作用，下面我介绍一下，我们班的几点常规措施:
一、制定完善的奖惩制度。在征求全体同学的支持和赞同的前提下，制定以下制度:以第一次考校名次为基础，大型考试当中设立了四类奖项，第一类针对基础薄弱的学生设立进步奖，奖励校名次进步最快的前十名；第二类针对特优生设立优秀奖，奖励进入全校前100名的学生；第三类针对偏科的学生设立单项奖，奖励每科班级前六名；第四类针对中等生设立了激励奖，只要有进步，都会得到奖励。惩罚校名次退步最快的前十名，这样设立奖惩的目的就是让每位同学，在下一次的考试中有所期待，体会进步的快乐，努力做更好的自己。
二、有效开展“个人挑战赛”。自开学以来，我们班开展了两次个人挑战赛，以第一次考试成绩为基础，每位同学寻找一位挑战对手，内容包括:挑战对手姓名、挑战宣言、挑战的结果，成绩优异的同学要无条件接受挑战，这样一来，成绩好的同学被人挑战，有了压力，成绩稍差的同学，挑战别人，对于目标有所期待，学生们都有了高涨的学习热情。
三、注重考后总结。总结要解决三个问题:总结什么？如何总结？总结之后怎么办？首先是分析失分的原因，从知识点、方法技巧、计算审题、规范作答四个方面找出失分原因，制定出相应的措施和下次考试的目标，然后贴到教室前面，这样，在接下来的复习备考当中同学们差不多能做到有的放矢，高效复习。
