马斯洛的需求层次理论将人的需求比作一座金字塔，从下至上依次排列着五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
生理需求，吃、睡、呼吸、性等，是维系生存最基本的渴望；而金字塔的顶端，自我实现，则指向发挥潜能、实现自我价值、成为真正想成为的人这一终极追求。
虽然这五层需求如同底色般存在于每个人身上，但我深信，真正能带给人终极幸福感的，是自我价值的实现。
这份体会真切而具体：它在我们伸出援手后获得正向反馈的时刻悄然绽放；在我们埋头苦读、攻克看似不可能的任务时油然而生；在我们工作学习取得成就、汗水浇灌出果实的瞬间汹涌而至。这种因成功而带来的身心愉悦，会在体内催生内啡肽与血清素，引领我们进入物我两忘的心流状态。
今天下午，当我第三次与启禾的骨干教师围坐商讨学期教研项目时，这份体会再次涌上心头。
今年，饶饶、佳楠、丹丹、韩韩分别承担起四个项目的负责人：家长专业价值引领、教师专业成长、小小体系复制、全员跑步中的SEL价值。她们将完全从园所发展的全局出发，从目标设定、体系确立、任务分解，到实施路径与结果达成，进行系统而深入的规划。
欣喜如涟漪般在我心中扩散，她们的思考与规划，远远超出了我的期待，竟如此完整而富有远见。
透过她们专注的神情与缜密的思考，我仿佛看到了启禾十年耕耘结出的最珍贵的果实：一支优秀、专业、心怀教育愿景的教师队伍，正以他们的成长，反过来激励着我这个引路人。
在这双向奔赴的成长里，正向激励如同最芬芳的花朵，在启禾的土壤中静静绽放。
