40 王江波《帕夫雷什中学》第1篇前言阅读心得
他当拿到一本新书时总是充满了阅读的好奇心和冲动。这本书在很久之前就听说过，一直没有机会拜读。上周拿到这本书内心非常地喜乐，翻开目录的时候。有一种久违的熟悉感，因为这跟我们国家的教育方针非常的契合！
读前言部分，这是苏赫姆林斯基对整本书教育理念的。概括和提炼，是书的精华。总结了他33年的教育教学工作经验，阐述了全体教师在培养全面发展的人上所做的努力，它想尽一切办法从各个方面来展示这种劳动，不仅说明了所采用的种种方法，而且也揭示他们内在的相互联系。
在读的过程当中，因为他是整本书的浓缩，理论性特别的强，有一些术语于我而言比较陌生。第一遍读完以后，实在不明白它的具体意思，只是草草的以识字的方式读过了一遍。为了写阅读心得，我又静下心来用批注的方式读了第二遍，感觉有一些长进，但是还是不能了解他的教育精髓，内心开始焦虑。当我读第三遍的时候，我采用了三色笔的标注方法，在每一个自然段的前面都概括总结出他的主要观点、理论和论证方式，这一遍读下来，对前言部分有了一个大致的了解，但是还是不甚明了。为了能更好地阅读这本书，内化他的的教育教学理念以及它在全面育人、全人发展的具体做法的相关论述，能于我所用，我又进行了第四遍阅读。这遍读下来，我感觉在头脑中形成了一定的知识散状式分布，但是还是没有办法产生明晰的知识结构。一个星期这样读下来，25页书，其实我是读得非常辛苦的。他们不像叙述或叙事性的文章，能提高阅读的速度。在对每一个字、每一句话和每一个段的详细阅读、复述、提炼的过程当中，我只是觉得苏赫姆林斯基是一个把教育看得比生命还重的人。他为了学生的发展，为了为未来培养合格的为祖国建设服务的人，让孩子在学校里，可以遵从身心发展的规律，愉快、有技术地学习。他不光从教师的角度来进行素养的提升，还对学生一生的发展所需的知识，如何来获得并且获得以后如何应用于未来的劳动建设中。他关注了孩子的身体健身体和心理的发育和成长，提高道德认识，形成道德行为，磨练道德意志；掌握基本知识，形成技能，发展智力；他还提出了家校共育的教育理念；在学校当中，除了掌握大纲所要求的内容以外，还为未来的劳动者设置了校本课程；他的课外阅读、课外活动在我们今天都是非常适用的教育理论。他还提出教育的核心是自我教育以及教育的主动性、独立性的重要性；依托共青团和少先队开展丰富学生的课余生活，让她们有闲暇的时间去做自己喜欢的事情；让学习内容与远大的理想相结合。他特别强调了学困生需要耐心细致地做个别的工作发展个人的倾向，做到每个人在学业上或带动劳动中取得好成绩，以此成为激发他们克服学习困难的精神支柱；强调养成良好习惯和预防不良习惯的重要性，要让他们在学习中加深乐观愉快的情感和情绪体验的重要性。其实只有发自内心的教育，才能真正的动于心，融于行，达到教育的效果。他注意校园里的物质环境和精神环境的营造，让学生在潜移默化的环境当中可以造就高尚的人。
读完前言，我突然就想起了我们国家的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，必须在德智体美劳等方面全面发展，培养社会主义的建设者和接班人。这两者有高度的契合性，从前言当中，我产生了阅读整本书的极浓的兴趣。我计划用一两天的时间第五遍再读前言，然后把它提炼成思维导图的形式，带着这个思维导图去读后面的内容，我想我的收获可能会更大一些。
苏霍姆林斯基的很多做法我非常的赞同，有一种似曾相识感。在我的是原来的教育教学中也用过，但是我无法把它提炼成理论性的语言，只是一种经验的积累。我计划整本书的阅读当中，边读边悟，边思边行，然后把他形成物化成果。
