第二次读这本书，第一次走马观花，后面的都没有耐心看完。这次决定认真的读，认真的提取工具，
鲁道夫.德雷克斯认为20世纪中期以来发生的一系列重大的社会变化是造成孩子们的变化的直接原因。
第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。
第二个变化是今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
作者详细分析了第二个变化对于孩子缺乏责任心和上进心的原因。与今天的劳动教育相结合，可以看出，只有在家庭中培养孩子做事情的能力，才能让孩子树立自信，找到价值感。但是在当今社会，由于过分对应试教育的强调，也由于家庭过分把孩子放在了一个很高的位置，导致孩子劳动机会的缺失。在现在的结构化家庭中，单靠家庭的力量，培养孩子的劳动能力是远远不够的，必须借助学校，推动劳动教育，培养孩子的责任感和上进心。
在这七项重要的感知力和技能中，“我能行”是基础，只有这一项能力培养起来，才能有其他六项能力。而这一项能力的培养，还是离不开对孩子生活技能的培养。
在大人与孩子之间三种主要的互动方式中，很多家庭采用严厉型的互动方式，因为这种方式立竿见影，带来的弊端可能得孩子到了青春期才能显现。娇纵型的互动方式，看似无限制的选择，但会导致孩子认知混乱。正面管教的互动方式，是从长远着眼，让孩子自己承担选择后果的教育。
孩子在不断试探我们的底线，父母做到温柔而坚定也挺难，但是为了长期的目标，需要坚持下去。
