这是我参加勇气读书会打卡第一百七十一天：
今天学习了《为孩子重塑教育》的“学习：从内容记忆到知识应用”
超过80%的大学生都在运用反复阅读课本的方式实现内容记忆，但这种方法“存在三点不利因素：(1)非常耗费时间；(2)无法实现持久记忆；(3)会导致学生在无意中自我欺骗，认为对课本越熟悉，对内容知识的掌握程度就越高。
讲课模式的替代方案
美国许多顶尖独立学校都采用“哈克尼斯教学法”(Harkness Method) 作为核心教育理念。该方法的具体操作流程是，学生和老师围桌而坐，共同参与到苏格拉底式的讨论之中。学生在讨论中形成自身观点，对观点进行详尽的阐释并回答同学的问题。学生在此过程中学习怎样提出精彩的问题，怎样用批判性的眼光去思考。哈克尼斯教学法十分有效，可以调动起学生的积极性，帮助学生培养关键技能，将教学效果提升到全新的高度。
劳伦斯威尔中学的教学主任凯文·马丁利(Kevin Mattingly)认为：“青春期的孩子不是通过倾听来学习的。若想真的学习，学生需要持续不断的思考，对观点进行阐释，提出并回答优质的问题。”
许多人都认为萨尔曼·可汗是“翻转课堂”概念的创始人。哈佛大学应用物理学系主任埃里克·梅热是将“翻转课堂”推向全新高度的先锋人物。梅热在学习方面的深刻理解，堪比全世界最专业的研究。梅热的课堂以激发人思考的问题为核心，通过同侪驱动的方式进行探究，主张让学生们放开双手去做项目。
梅热在课堂上所使用的方法，在他的著作《同侪教学：用户手册》(Peer Instruction：A User's Manual) 中进行了详细介绍。在参与活动期间，学生的一系列关键技能都得到了锻炼：形成独立见解、批判性地评价他人的逻辑、沟通协作、用创造力解决问题及综合分析等。
在梅热的课上，学生们是以小组的形式做项目的。利用同侪教学法，学生在概念理解上都取得了突飞猛进的提高。与接受传统教学的学生相比，差异十分显著。与以讲课为主的课程相比，梅热的方法更为突出的一个特征是，学生在他的课堂都乐在其中，培养出了对科学的热爱。
无论优秀与否，教师大都好为人师。梅热和阿凡提教学法背后的创新，不是拿来几样先进技术，然后该怎么讲继续怎么讲，而是从帮助学生学好科学，培养关键技能的角度出发，对课堂进行了彻底地重塑。
创新课堂的核心教学原则
专攻富有意义、能调动起积极性的挑战。
能充分利用资源。
经常要努力好几天才能取得一定的进展，并在过程中学会怎样从失败中复原。
形成自身观点。
参与频繁讨论。
学会提出优质问题。
协作。
公开展示成果。
因为内在的强大动力而刻苦用功。
